小学生作文动作描写指导

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1、让人物鲜活起来写作指导——人物动作描写训练只有描写行动，人物才能站起来。—老舍名家手法下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？1、我即刻伸手抓断（折断）了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷（扔）在地下，踏（踩）扁了。好的动作描写可以表现人物个性2、我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。原文的动词能表现出人物害怕的心理名家手法这段话中的动词有何作用？他转身朝着

2、黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……——都德《最后一课》动作描写的作用：1、反映人物的内心世界；2、揭示人物的性格特征；3、推动故事情节向前发展；4、突出（升华）文章的主题；……仔细观察，细化动作：把一个大动作细化成几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定的顺序具体展开描写。第一招教你几招名家手法爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤

3、鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。——林海音《爸爸的花儿落了》教你几招第二招选用准确的动词描写准确的含义：1、能体现人物特点；2、符合生活实际。名家手法扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》“扫开”、“露出”表现动作之迅速；“支起”、“撒”、“系”表明动作之熟练、小心。“牵”、“看

4、”，孩子们屏气凝神、全神贯注的神态跃然纸上；“拉”、“罩”，孩子们欢呼雀跃、活蹦乱跳之态被描绘得栩栩如生。想一想下面句子中标注红色的动词，能否互换，并说明理由。我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。——鲁迅《故乡》“飞”字写出了孩子的活泼、灵巧。而母亲年事已高，用“迎”字更符合她的年龄特点。“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子的思念，所以早早就在门外迎接了，而小孩比较好奇，因此看到亲人回来，他就“飞”过来了。教你几招第三招加修饰成分，加强动作描写的效果。名家手法1、我

5、小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。——莫顿·亨特《走一步，再走一步》2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。——安徒生《丑小鸭》教你几招第四招和其它人物描写的方法相结合（动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来）名家手法1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”——林海音《爸爸的花儿落了》2、“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯

6、着我。——张之路《羚羊木雕》教你几招第五招巧妙运用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。名家手法１、她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。——周国平《白兔和月亮》２、他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声……——安徒生《丑小鸭》这段精彩的动作描写，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？人物动作描写范例：6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它

7、，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。学以致用１、揣摩人物心理，锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。我（　　）开被子，（　　）下床来，（　　）过衬衣，（　　）上鞋子，几步（　　）进洗手间，（　　）出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱（　　）几下，然后（　　）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。掀（蹬）跳（翻）学以致用2、试加入适当的动作描写或修饰语使人物形象丰满起来。我很紧张，心想

8、：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。示例：（坐在座位上）我很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。学以致用2、试加入适当的动作描写或修饰语使人物形象丰满起来。在你眼前出现了三个人：一是我一边看书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡，一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着地——老妈。示例