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1、如何激发幼儿学习裕固语的兴趣熹囊囊索(肃南县幼儿园甘肃张掖734400)在当前幼儿裕圃语教学中,由于认识和实践上的偏差,许多幼儿裕固语教学成人化,使幼儿过早丧失了对裕固语学习的兴趣.因此,提高幼儿学习裕固语的兴趣成为裕固语教学工作的重点.那么,怎样提高幼儿学裕固语的兴趣呢?几年来,通过在裕固语教学中的不断尝试,摸索出了一套激发幼儿学习兴趣的教学方法.并在教学中取得了良好的效果.一,歌曲法在幼儿裕固语教学实践中,我们发现孩子们一听到音乐就特别的兴奋,教师一播放歌曲,他们都会手舞足蹈地跳起来,可见音乐给孩子们带来的快乐.因此,裕固语教学要是融合了律动,儿歌,
2、歌曲等.肯定会取得很好的教学效果.比如要教会孩子说一句裕固语.有时候如果只是教他们跟着念,他们很难学会,而且教学活动变得很枯燥,孩子的学习兴趣也没有了.要是以律动,儿歌,歌曲等多种形式来开展裕固语教学.就能有助于孩子在愉快的音乐节奏中自然习得裕固语.比如教中班的小朋友学习身体部位单词时,孩子们学起来感觉很吃力,但是在唱《我的身体》这首歌时,他们竟然唱得那么清晰,并且还能边唱边跳,每一个孩子都乐在其中.这时再请他们按正常的语速说出来就变得容易多了.孩子们对琅琅上口的裕固语越来越感兴趣,同时对学习充满了信心,特别是对刚开始学裕固语的孩子来说,他们对裕固语充满
3、了新鲜感和学习的欲望,对律动,儿歌,歌曲特别地感兴趣.对以后的裕固语学习有了一个良好的开始.二,故事法故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力.它情节生动活泼,内容丰富且富有趣味性,通过讲故事学习裕固语言,以故事人物,情节,悬念为支柱.把裕固语词句穿插在生动的故事里,通过反复出现,层层包围,形成"三文治"式,让幼儿在听故事的过程中学习裕固语,自然地吸收使用并掌握,产生良好的记忆效果.如在"独木桥怪兽"一系列故事中,围绕"独木桥怪兽"由不劳而获,欺负弱小动物到热爱劳动,帮助小动物战胜大蛇这一线索,反复出现了熊,山羊,猫,狗,驴,猴,猪,蛇等裕固语单词,让幼儿在听故
4、事,感知悬念中学单词.通常教师故事讲完了,故事中的裕固语词句也同时学会了.差专黟2011年第10期三,情境法幼儿的思维具有具体形象性.对于直观的,形象的知识易于理解记忆,在教学实践中,经常发现很多幼儿会说裕固语.却不理解裕固语的含义.如见面时的问候语,交往时的用语,买东西时的问答等,这样的句型就需要教师在教授时为幼儿积极地创设情境,让这种情境生活化,使幼儿在特定的情境中理解每一句裕固语的含义.例如:教师创设按门铃,拜访朋友的情境.使用与当前情境直接相关的裕固语,并辅以大量的动作和表情,然后再让幼儿开门,请朋友的游戏,及时地巩固了裕固语教学内容.以这种方式
5、学习裕固语.幼儿既理解又能学以致用.能够比较好地培养孩子综合运用语言知识的能力,能够培养彼此之间合作,共同完成一项任务,从而提高表演和语言表达能力.在有了一定量的词汇,句型的时候,教师可以让孩子自由组合,进行表演.四,儿歌法幼儿时期,是语言学习的最佳时期.抓住这个时期,让孩子学裕固语,不仅学得快.而且记得牢.从幼儿身边所熟悉的事物环境人手,用诵童谣,念儿歌的方法进行裕固语教学.也是比较适合幼儿年龄特点的.带有节奏感和押韵的儿歌,朗朗上口,便于每个幼儿的记忆.如,我在上《动物园》这课单词时,用裕固语把儿歌"小猫怎么叫,喵喵喵;小狗怎么叫,汪汪汪;小鸡怎么叫
6、,叽叽叽;小羊怎么叫,咩咩咩;小牛怎么叫,哞哞哞;老虎怎么叫,噢噢噢;青蛙怎么叫,呱呱呱"翻译出来.不仅如此,我们还可以根据单词意思配以合适的动作.形象的动作加上顺口的儿歌.幼儿就很轻松地弄清楚每个单词的具体意义,并掌握单词的正确发音.五,动作法这是美国心理学家詹姆斯?阿切尔提出的肢体反应法理论,它强调发挥儿童各种感官功能,充分调动儿童学习的主观能动性,提高幼儿的理解力.强化开口说的能力.这种教学法在裕固语教学中非常有价值.我根据幼儿形象思维的特点.给每个单词和句子附以动作.教师或孩子发布命令,孩子听命令做相应动作.这个活动让孩子反复昕,且愿意听,大大锻
7、炼了听力,这种寓教于"动"的方法不仅使课堂变得充一73—建构主义学习理论指下的信息技术与课程整合的案例探析张建元徐晓梅z(1临夏河州中学2和政县教研室甘肃临夏731100)一,基于网络的物理教学模式依据建构主义学习理论及与之相适应的教学模式,结合物理学科特点和数学实践.构建新型的物理网上教学模式,创建该理论指导下的信息技术与课程整合教学模式,将计算机的交互性,多媒体性,网络性,模拟现实性,创设情景的真实性.资源的共享性等优点有机地整合到中学物理教学中.以实现学生学习真正意义上的构建具有非常重大的意义.建构主义学习理论指导下的信息技术与课程整合教学模式可概
8、括为:创设情景——自主探究——网上协作——意义建构——网络测试——课题延伸六个环
