论新课程下的体育高效课堂

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1、论新课程下的体育高效课堂　　摘要：近年来，我国实行了深入的课程改革，对体育教学的发展也产生了深刻的影响，教师的教学观念产生了很大的改变。但是体育课程的教学效率却不高，如何解决这一问题是新课程改革面临的重要问题。从各个方面分析提高体育教学效率的主要教学途径，这些措施的实行可以保证新课程的教学质量，提高教学效率。　　关键词：新课程；体育教学；高效课堂　　近年来，随着课程改革的深入发展，不仅体育教学方式发生了改变，而且教师的观念也有了很大的突破。但是体育教学效率却普遍不高。因此，我们要探索新途径来提高体育课堂的教学效率，保证学

2、生的学习效果，为新课程的实施提供保障。我们可以通过以下几种途径来提高体育课堂的效率。　　一、创造和谐的体育教学环境，发挥学生的学习自主性　　体育教学环境对学生的学习效率有重要的影响，因此我们要创造和谐的体育教学环境，发挥学生的学习自主性。体育的教学内容是丰富多彩的，教学情境也是多种多样的，因此在教学过程中我们要根据实际情况来安排教学形式。例如，在教学生打篮球的时候，许多教师都是用比较传统的教学方法直接从运球教起，从教原地高运球到原地低运球，然后从教右手运球到左手运球，最后从教原地运球再到行进间运球的学习，等等。这种比较传

3、统、程序化的教学方式，并没有激发学生的学习热情，导致学生产生厌学情绪，对体育学习感到枯燥、乏味。　　二、把握学生的心理特点，重视学生的学习需求　　新课程标准要求我们在体育教学过程中，不仅要重视运动知识和技能的传授，还要关注学生的学习兴趣与经验。学生的情感态度和价值观对学生的发展有重要的影响，对学生身心的全面发展有重要的意义。教师要把握学生的心理特点，重视学生的学习需求，根据学生的个人兴趣爱好和不同的需求来选择教学方式，挖掘学生的运动潜能，培养积极的体育学习和锻炼习惯。教师只有尊重和理解学生的学习意愿，学生才能拥有愉悦的情

4、绪并参与到学习过程中，从而获得好的学习效果。　　三、培养学生的学习兴趣，激发学生的探索精神　　传统的体育教学课程没有对学生的身心发展特征进行分析研究，体育教材对教学内容进行机械的年级分配，导致学生对学习内容感到厌倦，甚至产生抵触情绪。我们可以通过以下措施来激发学生的学习兴趣。　　1.教材设计要适合学生的学习需求　　学生的需求与他们的年龄、认知以及兴趣爱好等有很大的联系，我们要根据学生的实际情况来安排教学内容。如对男生而言，他们更喜欢带有一定技术难度，能够展现男子汉风采的运动课程；而对女生而言，她们则更喜欢比较柔和、优美、

5、有节奏感的运动内容，如健美操、舞蹈等。只有根据学生的生理心理特点来合理地安排教学内容，确定教学方法，这样才会使学生对体育产生浓厚的学习兴趣。　　2.鼓励学生参与体育实践活动　　体育教学不同于一般文化学科的教学，其不同点主要表现在实践教学内容非常丰富。我们可以通过让学生广泛地体验和尝试参与体育活动的乐趣，引导学生参与到教学活动中，培养学生对体育教学活动的兴趣。传统的教学内容缺少教学实践环节，体育课活动内容少，导致活动内容重复而枯燥。新课程要求我们要关注学生的情感和运动需求，在保证教学质量的前提下，加强体育实践活动内容，鼓励

6、学生提高实践能力，培养学生的参与热情。　　3.确立平等的课堂师生关系　　师生的关系对学生的学习有很大影响，所以我们要确立平等的课堂师生关系。教师要把学生视为学习的主体，减少教师对学生的控制，给学生学习的自由空间，给予必要的引导和教育。新课程要求教师在教学活动过程中不仅要给予学生指导和服务，还要在学生学习实际情况脱离教学目标的时候进行引导和帮助，在学生学习过程中遇到困难的时候给予必要的指导。只有确立平等的师生关系，明确学生的主体地位，营造良好的教学环境，学生对体育才能产生兴趣。　　四、关注学生的个性发展，塑造健全的人格　　

7、新课程要求在体育教学过程中，教师要关注每一位学生的个性发展，因材施教。对于那些有体育特长或者身体条件优越的学生，我们要在基础训练的基础上加大体育锻炼难度，引导学生树立特长优越感，激发他们的学习潜意识，提高学生参与体育锻炼的积极性和主动性。此外，我们还要避免学生对简单的运动项目产生厌烦感。而对于那些身体素质较差的学生，教师可以通过循序渐进的方式从简单的体育运动教起，逐渐加强对学生的训练。　　五、发挥评价的激励作用　　学生对教师往往具有莫名的尊敬和崇拜，因此适时地对学生进行激励和表扬，可以有效地激励学生学习，保证体育教学质量

8、。传统的教学评价往往过于注重学习结果，而对学习过程却过于忽视，导致教学评价不能起到激励学生的作用，而且对能力差但平时表现积极的学生很不公平。新课程改革之后，体育教师要充分考虑和尊重学生的个体差异，对学生的表现进行多角度、多层次评价，要争取发现每个学生身上的闪光点和特长，帮助他们树立自信心，使他们感受到成就感。如在教授