两位数加两位数进位加法

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1、《两位数加两位数的连续进位加法》教学内容：人教版小学数学三年级上册P16。教学目标：1.使学生理解两位数加两位数连续进位加法的笔算方法，并能应用计算方法准确地计算两位数加两位数连续进位的加法题，并尝试估算。2.能够快速并准确地用两位数加两位数连续进位加法的方法解决实际问题，估算水平有所提高。3.培养学生认真仔细观察的学习习惯，培养学生的计算能力，在练习中渗透保护野生动物的思想教育。教学重点:两位数加两位数的连续进位加法计算方法，以及应用此计算方法解决实际问题。教学难点：理解两位数加两位数的连续进位加法的算理。教学过程：一、创设情境（出示两组算式

2、让学生进行比赛）师：同学们，今天的数学课，我们先来进行一场口算比赛，仔细听清楚老师的要求：第一、二组的学生口算A组内容；第三、四组的学生口算B组内容。（学生独立完成）A组:25+13=   16+17=   20+31=B组:24+15=   75+48=   85+69=师：哪组的同学最快？你们在计算时，遇到了什么问题？（第3、4组的学生在口算B组习题时，一定会遇到问题。）生：在计算75+48=   85+69=时我们遇到了困难。师：想一想,有哪些问题值得我们研究?生：个位相加满十，十位相加也满十了。师：是的，前面的算式中最多只有一次相加满十

3、，这里连续两位都满十了。这就是这节课我们要学习的“两位数加两位数的连续进位加法”。（揭示课题）一、展开教学师：这样的两位数加两位数的算式，谁来说一说怎么算？生：从个位算起，个位相加满十，向十位进一；十位相加又满十，向百位进一。师：那么在计算时要注意什么呢？生1：像以前学的笔算加法一样，相同数位要对齐。生2：从个位算起。生3：不要忘记进位的小“1”。师：同学们说得很好，下面我们自己来试着算一算。有困难的同学可以先看数学书中的例1。（学生独立自学，完成例1和“做一做”第1题。）交流：（1）算法展示生1：65+78我是这样算的，先算5加8等于13，个

4、位写3，向十位进1，十位上的6加7再加1就等于14，十位上就写4，百位上写1。生2：…………（2）错例展示在计算连续进位的加法中，学生经常会忘了加上进位的数。（3）学生自由质疑师：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？（4）小结计算方法。师：今天学的这些算式有什么特点？师：用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一。）