幼儿园：儿童手指游戏 妙用无穷的手指游戏

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1、儿童手指游戏妙用无穷的手指游戏手指游戏手指精细、灵活的动作，能促进大脑的发育。把手指充分利用一下，定会发现妙用无穷。1、利用手指讲故事。爸爸妈妈可先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。2、学会比较。家长可在孩子的手指中挑出最长的，让孩子挑出最短的；或是家长指出最粗的，让孩子挑出最细的。利用手指的不同“形体”，孩子

2、可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系。3、手指顶锅。该游戏可训练孩子反应的灵敏性。具体玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说：“手指顶锅，淘米下锅，一把抓住哪一个?”成人单独说三声“嗨!”“嗨!”当说完第三个“嗨”时，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住，游戏重新开始。4、藏手指。该游戏可锻炼孩子的手指活动能力，发展手指活动的协调性。玩法是：两人一组，一个把两只手合掌交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看，找出哪个手指藏起来了。找对了，两人交换进行。5、配合儿歌内容进行的手指游戏。如“五个好娃娃

3、”。玩法是左手握拳，念儿歌：“五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”从“拇指姐姐起床了”开始，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称。手指碰碰头玩法：爸爸或妈妈先伸出一手指，说：“伸出手指头，快来碰碰头。”宝宝伸出与爸爸妈妈相同的手指头。看孩子伸出的手指是否对（也可由孩子自己来判断对否），对了则两手指碰碰头，“手插碰头了”，大人孩子一起碰一碰。若孩子手指伸错了，必须纠正后，手指才碰头。游戏可反复进行数次，当孩子熟练后可适当加快

4、速度。注意：①游戏刚开始时，如果孩子找不准相同的手指的话，爸爸妈妈应耐心地帮助孩子，可以通过辩加别手指外形特征或运用一一对应的方法观察找准手指，进行游戏。②爸爸妈妈还可以动脑筋发明新的玩法，如在手指上画上人脸或动物形状，编小故事和孩子一起玩。手指穿山洞准备：一条细线、一张桌子。玩法：1.父母张开五指，便指头有间隔地分别立在桌面上（玩的过程中，立在桌面上的手指头，不可以离开桌面）。2.在“预备──开始”的口令下，让孩子拿着一条线，从大拇指的外侧绕进食指内侧→中指外侧→无名指内侧→小指外侧。1.接着，再由小指内侧→无名指外侧→中指内侧→食指外侧→绕回大拇指。手

5、指点五官是在我国民间流传的一种较安静的游戏，也是孩子们很喜欢的游戏。具体玩法：（1）可以家长和孩子一起玩，也可由两个孩子一起玩，一个孩子把一只手的食指放在鼻子上，另一只手伸出手心向上，对方一只手抓住孩子伸出的手，另一只手拍一下孩子的手心，嘴里同时说出脸上五官中的任何一个。比如，说到"眼睛"时，孩子放在鼻子上的食指，则要迅速地指向眼睛，如果说到"耳朵"，食指要很迅速准确地指向耳朵，要是动作慢，或者指错了，就算失败。（2）两岁多的孩子玩这个游戏时，可要求动作慢一些，但要指点准确。多次玩时，可加快速度，以增加乐趣。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德

6、育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，

7、明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。

8、此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教