新课标下音乐课堂教学的新思路

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1、新课标下音乐课堂教学的新思路《音乐课程标准》中的新教学理念，是以审美为核心，以兴趣、爱好为动力，既面对全体学生，又关注个性发展；既提倡学科综合，又鼓励音乐创造；既弘扬民族文化，又理解多元文化；即重视音乐实践，又完善评价机制。新课标的实施，新教材的出现，给我们的教学带来了希望，带来了光明。新教材的基本理念体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，用全新的视角展示了新理念、新形式、新内容、新方法，以培养学生的音乐审美情趣、实践能力和创新精神，从而充分体现以学生为主，教师为辅的教学。在新课标的指引下，我对教师灵活操作课堂有如下几点体会：一

2、、教师鼓励学生自主地决定音乐学习目标教学目标是教学预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。学习目标是学习者的学习动机，如果让学生自己确定学习目标，学生便能产生强烈的学习愿望，发挥主观能动性。ａ、允许学生根据自己的意愿和能力调整学习目标，适度提高、降低或偏离例如在教唱歌曲《小雨沙沙》时，教师拟订教学目标是指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。而在教学过程中，教师出现了简单的二声部，学生可以在教师的引导下，先聆听二声部产生的协和美，并与单声部进行直觉上的比较，让他们欣赏并乐于表现二声部，和想唱第几声部。这样的民主激发了学生演唱的欲望，改

3、变了教师指定或强迫演唱的被动心理和逆反心理。此时的歌声是从心底流出的，是真切的甜美，而不是僵硬咧嘴带来的歌声效果。ｂ、允许学生修改学习内容歌曲《生日快乐》是一首家喻户晓的歌曲，学生早已经掌握了歌曲的演唱，教学时教师就可启发学生在学会用中文演唱的同时，用英文演唱歌曲。然后教师还可以让学生进行创编活动，演示并模仿过生日时的情景，比比哪组创编的更好。只有想要的，才是最好的。歌曲《小孔雀轻轻跳》中有一句歌词“它要和我比一比，看谁穿得最美丽”。学习过程中学生提出：我们小学生应该比学习、比健康，而不应该只停留在比外表的美丽。学生的思想火花在闪

4、烁，健康又良好的审美在对一个词语的质疑中体现得大胆又真切。教师极大地肯定了学生的想法，并鼓励他们修改歌词，不“唯书”敢于大胆实践自己的想法。如把比美丽改为比本领、比学习等。这样学生的创新意识也得到了提高，而且对自己修改过的歌曲学生有了感情，唱起来格外动情。ｃ、学生可以选择教材随着时代的发展，社会的进步，越来越多的流行歌曲在人们的生活中传唱。音乐教材中的歌曲已不再吸引学生，已不再能满足学生渴在课堂上有流行元素的需求。那么，教师就应该给予学生演唱他们所喜欢的歌曲的权利。学生选择自己喜欢的歌曲，和同学、老师进行交流学习。如《校园歌曲》中

5、的大量的儿童歌曲，题材来自新时代的小学生，音乐元素新颖、活泼、时尚，学生喜闻乐唱。再如学校的校歌、班歌来自于学生的生活，学生喜欢唱，教师就应该适当地满足学生的爱好。二、教师帮助学生自主地选择学习的辅助方式学习辅助形式的良好利用能使音乐的学习过程变得顺利或出现亮点。音乐课上，让学生自主地选择学习伙伴，使学习在良好的合作氛围中展开。现在的学生学前教育比较到位，有很多学生都会一样乐器。教师就应结合这些实际情况，有意识地引导学生自助地寻找一样乐器作为辅助工具，帮助自己和伙伴进行音乐学习。同时还可以充分创设情景，学生可以创造性利用硬件，加强

6、学习过程的情趣性。1、学习伙伴的选择学生自己选择学习伙伴其实是合作性学习方式的具体表现之一。因为学生具有与其他人交往、互相交流信息和感情等方面的需求。教师在学生的学习过程中为他们创设生生交往的机会，共同组成集体网络，以求产生学习中的“共生效应”。如我在教学《两只小象》的音乐游戏活动中，我以‘找朋友’游戏为切入口，找到自己最喜欢的朋友坐在一起，并随着音乐模仿学习，课堂气氛越来越融洽。再如《小雨沙沙》的集体舞教学中，我让学生自行寻找自己喜欢的合作伙伴完成教学任务，人数不限，动作不限。这样能更好地完成教学目标，从而使学生学得很轻松、很愉

7、快。2、学具的选择《鸭子拌嘴》是一首打击乐曲，其中充分运用音色、音量、打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比，生动地描绘了鸭子拌嘴时的生动场景。在教师和学生初听此曲，理解音乐后，让学生从教师准备的打击乐器中任选一项，通过自己的想象表现鸭子拌嘴的情景，同时，教师还可以引导，但不做任何强制性的规定，以免局限学生的思路。3、利用身边的环境和硬件，增加音乐的情景在校园内、教室里有着许多可以充分发挥作用的硬件，如：桌子、凳子、讲台、多媒体软件及活动的空间。学生自助地使用已有的资源，发展想象的空间，用形象生动的形式表现音乐内涵。如

8、教学《躲猫猫》一课时，我让学生做躲猫猫的游戏，把自己藏起来。学生们有的藏在桌子下，有的藏在门后，有的藏在讲台下，这样让游戏更有趣些。又如《八月桂花遍地开》一课中，我让学生用自己身边的用具来为歌曲伴奏，学生很自然地找到了自己的学习用品、生活用品，很愉