杜善义-博士生培养思考

《杜善义-博士生培养思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、博士生培养思考杜善义提纲博士学位来历导师与学生定位指导原则——以人为本，师生和谐方向与题目选择——前提创新意识和思维——灵魂学术环境的营造——保证导师引领与指导——关键扎实严谨的学风——根本博士学位来历中世纪大学诞生——同时诞生博士学位制，距今已有800年历史意大利：UniversityofBologna法国：UniversityofParis神学博士博士学位来历现代博士学位(Ph.D)19世纪初，德国开始美国20世纪初开始实行现代博士学位制博士生教育与国家发展息息相关，特别是经济、科技的发展——德国、美国１８６１年耶鲁学院授予了美国历史上首批３个博士学位，标志着博士生教育和学位制度在美国的产

2、生１９００年，由哈佛大学等１４所主要培养博士生的著名大学组成的美国大学联合会（ＡＡＵＰ）应运而生。YaleUniversityHarvardUniversity博士学位来历中国1935年实行博士学位制1980年重新开始实行博士学位制１９８３年５月２７日，我国首批授予博士学位１８人2004年全国研究生招生人数：32.63万，其中博士生5.33万在学研究生：81.99万,其中博士生16.56万人毕业研究生15.08万人；其中博士生2.35万人导师与学生定位导师定位领路人？教练员？裁判员？朋友？老板？教学相长——博士层次实际如此导师责任研究方向导师与学生定位钓鱼有鱼否如何钓钓到否导师学生导师与学生定

3、位研究方法电影导演演员二次创作“工欲善其事，必先利其器”导师责任导师与学生定位科学品质与精神——言传身教体育教练运动员导师责任导师与学生定位学生定位运动员？演员？博士生不是导师的变相“劳动力”成果-----动力学生责任智力因素----基础与智慧——创新非智力因素----目标与动力——研究（创业）三严：严格、严肃、严谨把握创新的“度”成功本科硕士博士掌握和理解问题理解和解决问题解决和发现问题导师与学生定位博士生质量取决于什么？名师出高徒（名师未必出高徒）Karman——钱学森费米（原子能事业的先驱）——杨振宁、吴健雄苏步青——谷超豪汤姆森（英科学家电子发现人，1906）——培养了8名诺贝尔奖获得

4、者波尔（丹麦物理学家，氢原子理论，1913）——培养了10名诺贝尔奖获得者严师出高徒（高徒未必出自名师）体育教练与世界冠军孔子（3000——72）中国科大：创校后对学生吸引（郭沫若、钱学森、华罗庚、严济慈、吴有训、钱三强）“我的最重要任务是将世界名牌大学的优秀博士吸引来”——加州大学伯克力分校原校长田常霖博士生培养指导原则——以人为本，师生和谐教学相长（博士层次——和谐发展）个性化指导（以人为本：生源、基础、兴趣、能力、性格…..）研究方向与题目选择——前提新需求第一（中长期科技规划，十一五规划）学科推动自由探索：原创工程中的科学问题凝练：原创、集成工程问题：集成选题Infor、Nano、Bi

5、o、Enviro三十年代超音速问题——伽利略、牛顿（经典）；普朗特、卡门、钱学森（近代——应用力学）；现代力学？四十年代薄板壳失稳问题七十年代先进复合材料问题中国纳米材料高超声速飞行——近空间飞行创新意识和思维——灵魂总结前人的工作继承——站在巨人的肩膀上发扬——提出和凝炼问题——解决——创新前人未发现或未解决——原创前人“解决”——错误（日心说和地心说）前人未彻底解决——完善（超声速问题、稳定问题）前人解决——新理论和新方法（大量）解决其中之一----创新学术环境的营造——保证硬环境软环境学术环境学生独立思考环境自由争论发挥学生主动性，给予学生话语权重视学生的新见解作为人师，要想给别人一杯水

6、，自己就要先有一桶水教练员+运动员科研老板——一线拼杀出真才善于发现和识别人才——超过自己导师引领与指导——关键教师学生均有责任学术浮躁弄虚作假任人唯亲扎实严谨的学风——根本“克隆大王”、“克隆先锋”——黄禹锡“汉芯”事件——陈进培养环节题目学生兴趣培养方向中间环节开题修改论文预答辩评审答辩入学半年一年结束语年青导师名副其实指导中继续提高和成长集成与创新谢谢！Q&A