远古的呼唤说课稿

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1、远古的呼唤说课稿远古的呼唤说课稿今天我说课的内容是湘美版七年级美术教材下册第五课《远古的呼唤》。我将从教材分析、学情分析、教学资源、教学目标、教学重难点、教法学法运用、教学过程七个方面阐述我的思路。一、教材分析：1．教材内容：本课属于新课程标准的“综合-探索”领域，选择了原始状态下的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究中提高设计、制作、组织能力。通过对材料的认识与理解、体验美术活动的乐趣的课程，为学生打开一片探索和创作的天地。教材体现了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的

2、利用材料；②了解相关的造型及色彩知识；③发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。我选择面具作为切入点，原因1是教材中有各种材料制作的人脸造型，可理解为面具。原因2是意在“弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高。远古的呼唤说课稿远古的呼唤说课稿今天我说课的内容是湘美版七年级美术教材下册第五课《远古的呼唤》。我将从教材分析、学情分析、教学资源、教学目标、教学重难点、教法学法运用、教学过程七个方面阐述我的思路。一、教材分析：1．教材内容：本课属于新课程标准的“综合-探索”领域，选择了原始状态下的艺术行为作为

3、教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究中提高设计、制作、组织能力。通过对材料的认识与理解、体验美术活动的乐趣的课程，为学生打开一片探索和创作的天地。教材体现了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；②了解相关的造型及色彩知识；③发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。我选择面具作为切入点，原因1是教材中有各种材料制作的人脸造型，可理解为面具。原因2是意在“弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高。远古的呼唤说课稿远古的呼唤说课稿今天我说课的内容是湘美版七年级

4、美术教材下册第五课《远古的呼唤》。我将从教材分析、学情分析、教学资源、教学目标、教学重难点、教法学法运用、教学过程七个方面阐述我的思路。一、教材分析：1．教材内容：本课属于新课程标准的“综合-探索”领域，选择了原始状态下的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究中提高设计、制作、组织能力。通过对材料的认识与理解、体验美术活动的乐趣的课程，为学生打开一片探索和创作的天地。教材体现了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；②了解相关的造型及色彩知识；③发挥材料的特点，制作美

5、术作品，了解创作的方法。我选择面具作为切入点，原因1是教材中有各种材料制作的人脸造型，可理解为面具。原因2是意在“弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高。这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。二、学情分析我上课的是农村中学的学生，他们大部分性格淳朴、单纯，喜欢上美术课。他们充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、表现能力较弱等。所以我对

6、本节课进行了动手能力、造型能力、构成能力、创造性思维、创新力培养。三、教学资源：学生方面：通过了初中近一年的美术学习，具备了一定的感知能力，理解能力和色彩表现能力。教师方面：我也具备一定的创新能力我的美术课四次在市级获得二等奖，两次获得黄鹤美育节二等奖，同时我能熟练运用多媒体进行教学。材料方面：由于我们在农村地区，像本课所需的羽毛、树叶、藤条、茅草等非常易于收集。四、教学目标（1）知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。（2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能

7、力。（3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从历史的、文化的角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。五、重难点教学重点：（1）发现材料、认识材料、运用材料；（2）了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。教具准备：多媒体课件；图片及文字资料；实物展示品；音乐素材等。六、教法、学法的运用运用以下教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、提问法、实践法等。体现“三导教学”的模式：一导主体视觉形象

8、，促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。四、教学过程教学过程包括以下6个环节：1．导入我拿一个面具给大家看猜它是什么？是什么做的么？老师再拆开原来就是一个包装盒做的！原来这样不起