小学数学教师网络研修心得体会.doc

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1、小学数学教师网络研修心得体会　　网络学习，崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。以下是小编为大家收集了相关资料，供大家参考! 小学数学教师网络研修心得体会 　　参加小学数学教师网络培训的时间，虽然刚刚学习，但培训所给予我的启发和感悟却有很多。几位专家的讲座，使我的教育观念、教育思想得到了更新和拓展。下面是我在培训中获得的几点体会： 一、不断更新知识、学会学习。 　　听了培训中专家们的讲座，我明白了什么是佑学习型老师和其真正的意逮义，从大处说是为了国家崭的发展，而从小处说则是镀为了每一个学生、每一位漫教师的

2、成长和生活。所以釜，成为一名学习型老师不减应只是一句口号，更应该智具体地体现在生活的方方斗面面。 　　我们常说：要铡想给学生一杯水，教师就显应该有常流水。那么水源昂从哪里来?从书中来，历矩史的、哲学的、自然的、些科学的……我们都应有所垣涉猎。这样我们的知识才舆能时时处于更新的状态，努才能更好地去教育学生，桥去引导学生，并潜移默化廓地感染学生，让学生真正友体会到学习的快乐，而不斜是为应付读书而读书。 二死、加强实践活动，提高学微生素养。 　　“为了每一肿个学生的发展。”这是新霓课程的核心思想。而作为吁数学老师的责任就是：

3、要沿想方设法去增加学生数学呆实践的机会，让学生在实娜践中丰富语言积累，掌握移学习方法，提高基本技能争，接受熏陶感染，养成良呆好的学习习惯，打下扎实槽的语文基础;鼓励学生采徊用各种手段扩大阅读面，斌增强学生在一切场合学数屹学用数学的意识，积极参逸加各种课改活动，促进学顽生数学素养的整体提高。快 　　新课程中也说到：数氯学是实践性很强的课程，曙应着重培养学生的数学实井践能力，而培养这种能力事的主要途径也应是语文实隅践，应该让学生更多地接净触数学，在大量的数学实弃践中直接培养能力。”这液也告诉我们：我们教师必饰须发现学生的优

4、势智能，浚发展他的优势智能，为他恭们的“成才”提供方向，御让每一个人都能为社会发崎展尽己所能。 三、还原学扯生主体，促进学生发展 　惺　只有让学生成为学习的席主体、课堂的主人，学生玻才能主动地发展。我们要扫更新观念，要敢于打破传箩统教学中的条条框框，在通教改的路上敢于创新。继印而走上务实之路，一切从医实际出发，从学生出发，馋实事求是，讲求实效。 　澡　数学是一门独立的课程由形态，有特定的目标和任秤务，有独特的个性。在以液后的数学教学中，我要牢酋牢把握住这个本，从关注佩内容到关注学生，从“教拳教材”到“用教材教”，侦汲取

5、传统教学中可取的东怨西，学生新课和的先进理逸念。 培训学习的收获 　　希在经过了一段时间的培训穆学习以后，我的教学理念等有了很大的变化，在培训旧中，我学到了很多知识，轴可以说是获益匪浅。在培匡训学习中，我们聆听了专累家教授的精彩报告，每天歪的培训学习都给我带来了歪全新的视角和思想洗礼，茧每天的学习都引发我对自展己教学和自己专业发展的郧不断思考。每次的与学员狞们讨论交流都使我感到自川己有了很大的进步与收获嗓。在培训学习中，我充分附领略到了专家们广博的知深识积累和深厚的文化底蕴侦，既有教学理念上的洗礼静，也有学科理论上的提

6、高逸，还有教学技艺上的增长纪。我知道了有效课堂上课可的最佳形式是学生的小组张合作探究学习。小组合作猎探究学习的方式能有效地喻运用学生已有的知识经验俄进行课堂中的合作、交流趣、探究活动，从而实现一诀节成功课的设计目标。这殆样的课堂，学生无疑成了随主体，而老师充当组织者彰、导演者。并且通过这次皮学习，我知道了作为一名拷教师，要提高教学质量此曰文来自优秀教育资源网斐第斐,课件园，是非常辛苦温的，是要付出一定代价的挛。但是我不怕辛苦，不怕侨付出，只有课前的精心准铰备，课上才有可能成功。隆因此我决定在今后的教学桃过程(本文来自优

7、秀教育幢资源网斐.斐.课.件.个园)中，要不断地努力，憨不断地探索，尽自己最大昆的能力去出色地完成教育轴教学此文转自斐斐课件园纸工作。 小学数学教师网络抉研修心得体会 　　在这个灶月的研修活动过程当中，肄我所遇到的每一个老师、衷看到的每一篇老师作业和阴老师认真的留言中都流露逾出积极求知、乐观向上的篡心态。我认为，保持这种钥心态对每个人的工作、生财活都是至关重要的，这将挞深深地影响着我、激励着险我对今后工作的态度。只玲有积极学习教育理论，学褂习先进经验和新的教育理嚎念来不断的充实自己，才契能更好的进行教育教学实愿践。 　

8、　作为传道授业的逮老师，只有不断的更新自亏己的知识，不断提高自身霹素质，不断的完善自己，莱才能教好学生。如果自身锑散漫，怎能要求学生认真蹭。要提高我们的自身素质骚，这要求我们教师多听取休各种意见。并且自身不断馆的学习，积极学习，不断标开辟新教法。摒弃旧的教滔学方法，把先进的教学模欣式引入课堂。 　　通过这甥段时的培训学习，“合作帐