浙江省心理健康教师c证面试资料(说课形式)

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1、自我分析及申请的理由请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。自我分析：我是一个安静踏实，真诚坦率的人。性格随和，我热爱生活，热爱工作，在生活中有自己的理想和追求，在工作中严格要求自己，做事有责任感。我在气质方面是粘液质的，能坚持并稳健的工作着，严格恪守既定的工作制度和生活秩序。我的心境良好，能控制好自己的情绪，对于挫折，能敢于面对，能设身处地为他人着想，与他人交往真实诚恳。我的思维逻辑一般，因此，每每做出决定都需要深思熟虑，对每件事都持一个负责任的态度。申请理由：首先，近几

2、年来，很多学生内心压力过大，没有得到良好的心理疏导，造成了一些悲剧的发生；其次，我自己也看到了自己的学生面对心里的困惑，学习上的问题时露出的表情和展现的行为，我都感觉自己不能找到合适的方法去帮助他们。最后，我认为，孩子们的健康成长，不仅是身体的健康，更重要的是心理的健康发展。因此，我觉得很有必要让自己成为一名心理健康教育教师。申请人（签名）年月日工作单位推荐意见负责人（签名）单位（盖章）年月日县区指导中心审查意见负责人（签名）单位（盖章）年月日市指导中心审核意见负责人（签名）单位（盖章）年月日省指导中心审核意见负责人（签名）单位（盖章

3、）年月日浙江省心理健康教师C证面试资料（说课形式）1、如何帮助学生增强自信心？A、活动主题是《增强自信，我能成功》B、所教班级是小学四年级C、活动目标：一项调查表明，成功的人一定是有自信的人。自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。许多心理学家都将自信列入心理健康的标准之中。而且，自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平，它能促进人获得成功，增强人的意志力，激发个体潜能的开发。所以为了提高学生的整体自信度，我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标：1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。2、通过游戏训练逐步消

4、除学生的不自信心理。3、指导学生一些培养自信心的方法。二、教学方法根据四年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验的心理特点，本节课我采用创设情境教学模式进行教学。创设有效的情境，激发学生的认识兴趣，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。三、学习方法有情景体验法。创设成功体验的情境，激发成就动机，诱发学习兴趣。游戏训练法。在心理辅导中游戏训练是一个非常重要的方式，利于孩子们融入角色，体验自信的情绪。D、课前准备：E、活动过程：首先，趣味导入，激发兴趣上课伊始，先进行一个“自信程度自评”。试题如下：睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。你认

5、为小宝宝会有哪种反应？A、哭出来B、笑出来C、再睡回去D、咳嗽思考一下，把答案放在心里。带着这份神秘我们一起来分析试题。A、哭出来对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好，而感到烦恼。B、笑出来对于自己的人际关系相当有自信的人。如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能够得到相当好的反应。但是，过于自信有时也会伤脑筋。因为回答“笑出来”的人，也许是过度的乐天派。是否会对周遭的人造成困扰，有必要再检查检查看。C、再睡回去喜欢独处，不关心人际关系。即使自己一个人，也不会觉得孤独。也许，反而觉得比较轻松。但是，有时候，团体

6、生活也是很重要的。和别人交往，也能够提升自己。D、咳嗽你选择这答案，可见你是一个比较容易担心的人。虽然有能力，但是在人际关系方面，往往朝坏的方面去想。并且太在乎别人对你的看法。应该要更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受人欢迎的人。看完后，老师小结：结果展示你是一个自信的人固然很好，老师也为你高兴。结果展示你不自信的同学也不要着急，相信通过这节课体验，很快，你也会是一个充满自信的人的。（设计意图：为了让孩子们先对自己有一个简单的认识，激发了他们进一步的认识兴趣。）（二）师生互动，感受主题师：同学们，如果学校在下周举行英语讲故事比赛

7、，你愿不愿意参加呢？生：愿意或不愿意师：愿意的同学该为比赛做些什么准备呢？生：练习口语，选择合适的故事，熟练背诵等师：恩，准备的很好。那不愿意的同学是为什么呢？生：不敢，英语学得不好，怕被刷下来等等。师：这些就是缺乏自信的表现，缺乏自信就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。（结合自身的经验谈谈，缺乏自信给自己带来了哪些影响，老师可实时总结两条缺乏自信的危害）l、缺乏自信使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。2、缺乏自信从自我怀疑和自我压抑开始

8、，以自我消沉和自我埋没而告终，过于缺乏自信等于自我毁灭。所以说缺乏自信的人犹如一株营养不良的小苗。（板书：图画小苗）（设计意图：既然缺乏自信的危害如此之大，我们必须冲破这种束缚，培养自信的心理品质。）那么自信的心理品质该