初中语文重点课文说课稿全集

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方七年级上册1、走一步，再走一步（莫顿•亨特）2、紫藤萝瀑布（宗璞）3、春（朱自清）4、济南的冬天（老舍）5、看云识天气6、皇帝的新装（安徒生）七年级下册课文目录1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、最后一课（都德3、社戏（鲁迅）4、安塞腰鼓（刘成章）5、斑羚飞渡（沈石溪）人教版八年级上册课文目录1、芦花荡（孙犁）2、蜡烛（西蒙诺夫）3、阿长与《山海经》（鲁迅）4、背影（朱自清）5、中国石拱桥（茅以升）6、苏州园林（叶圣陶7、大自然的语言（竺可桢）八年级下册课文

2、目录1、藤野先生（鲁迅）2、海燕（高尔基）3、云南的歌会（沈从文）九年级上册课文目录1、沁园春•雪（毛泽东）2、故乡（鲁迅）3、我的叔叔于勒（莫泊桑）4、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）5、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）九年级下册课文目录1、孔乙己（鲁迅）2、变色龙（契诃夫）----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方七年级上册1、《走一步，再走一步》人教版教科书“七上”的《走一步，再

3、走一步》是美国作家莫顿•亨特的作品．这篇文章编在“人生”主题单元，编者的意图显然是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。初一学生已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。所以，本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。初中语文阅读教学的目标之一，是“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，即我们通常所说的“整体感知”和“重点探究”。本课的整体感知可

4、以通过回答“问题链”和复述故事情节来完成。重点探究可针对题目、文中的重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义。其中，区别“走一步，再走一步”与“走了这一步再走下一步”两句话的异同是难点。新课标还要求：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。”要求自己学生言之成理地说出他们对文中人物的看法。这是将课文阅读和生活经验相结合的一个重要尝试。它有助于综合培养学生“感受、理解、欣赏和评价的能力”。走一步，再走一步（简案）目标：１．条理清楚地复述故事情节（整体感知和口语表达）２．结合语境理解重点词句的深刻含义３．言之成理地品评人物（感受／理解／欣赏／评价

5、）４．联系生活，感悟人生重点：重点语句的意义和作用．第一课时教学设计一．导入（以一个“小事不小”的故事引入）今天我们背着背包，在父母的陪同之下，兴高采烈地来到泸水四中，开始了我们人生当中的另一个转折点。那么，三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢？并说说为达到这一目的，你将如何做？请同学们说说。（根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文）——板书：在山的那边、王家新。二．整体感知１．自由朗读课文，学生到黑板上板书生字词．２．获取重要信息：•故事发生在什么时间？什么地点？原因是什么？文章写于什么时间？•文中一共出现了几个人物？•文中的悬崖是什么样的？（位置

6、＼地势＼高度）•“我”是怎样爬上悬崖的？又是怎样从上面下来的？----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方•“我”脱险后的第一反应是什么？有什么感觉？３．复述故事情节，要求详略得当。（重点是脱险部分）４．齐读最后一段．三．探究感悟１．＂我＂脱离险境的过程中，心理有什么变化？２．＂父亲＂是怎样帮助＂我＂脱险的？你还能记住“父亲”说过的话吗？3．文中的“一小步”应该怎样理解？“所要到达的地方”是

7、什么地方？文章的题目有什么深刻的含义？它和最后一段中的“走了这一步再走下一步步”含义相同吗？四．小结和作业任何人在人生旅途上都不能一帆风顺。遇到困难、遇到挫折是很正常的．只要我们不放弃，就有成功的希望．即使我们这样小小年纪，也免不了有一些磕磕碰碰的经历．你还记得那些曾经的困难吗？到底是什么样的困难？你是如何克服的呢？请你把它写出来，500字左右。品味一下，这段经历给了你怎样的启示．下节课我们交流、分享．第二课时一、导入：俗话说：“哪个人前不说人，谁人背后无人说。”这句话的正面意义是提醒人们要宽容的地看待别人的评说，它的负面意思是说人们有背后说人的习惯。现在，我们从

8、积极方面来