作文教学改进措施.doc

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1、作文教学改进措施　　导语：对于作文教学，相关改进措施各位老师可以参考。下面是小编收集整理的作文教学改进措施，供各位阅读。 　　作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。 　　有人随机抽取456名四年级逻学生，就作文的方方面面湾进行问卷调查。结果显示萍，对作文表示不喜欢的占颂%。其中%不大喜欢作文侨的学生表示，对某次作文抑愿不愿意写，取决于要求场写什么

2、，会写、能写的尚裔可，反之则不喜欢。在4冉56名学生中，喜欢自由名命题的高达%。问及作文谐存在哪些困难，无内容可湃写和材料无新意的共占%粘。在作文指导方面，希望粘老师启发和让学生讨论的譬共占%。 　　上述调查表兔明，不喜欢作文的小学生支占多数，找不到合适的内舆容是不喜欢作文的主要原幽因。学生喜欢写自己想写猿的，希望采用教师启发和屹同学讨论交流的方式，进建行作文指导。 　　如果说僧上述调查结果有一定代表咖性的话，我们就要大力改阿进作文教学，改革的前提唾，是确立正确的作文教学悠观念。 　　1、进一步明搓确小学生作文的性质。小撬学生作文的性质是练笔，尧是习作，不是创作

3、。课程但标准规定，低年级写句子贴、写话，中高年级习作。棘作文一点也不神秘，只要芝会说话，会写字，就能写诺文章。高玉宝、高尔基等幽人没上过多少学，却写出绽了著名的作品，便是证明盼。“作文就是用笔写话”惜“我手写我口，我手写我州心”。作文是生活的需要招，它不是一种点缀，一种赴装饰，而是生活本身。作济文“如同衣食一样，成为婴生活上不可缺少的一个项楼目”，它能够使生活更加畴丰富，更加充实。明确了斋小学生作文的性质，就不证会要求过高、急于求成，直就不会让所有学生的习作辛向“优秀作文”看齐，揠玖苗助长。 　　2、重视激衣发习作兴趣，变“要我写眶”为“我要写”。“兴趣等是最好

4、的老师。”苏霍姆赞林斯基说：每一个儿童就坚其天资来说，都是“诗人篡”，只要在教学方法上“檀打开创作的源泉”，就能帛使诗人的琴弦发出美妙的钟乐声。从低年级写句子、脊写话开始，就要激发兴趣陵，使每个学生在练笔时，魔都有一种欲望，一种冲动臆，一种跃跃欲试的心态。辉这样，写话、习作成为一讼种乐事，而不再是负担。虐各年段教师，都要重视激处发学生习作的兴趣，并想艘方设法将习作兴趣长久地榔保持。这是教师要花心思黔的经常要做的工作。 　　车3、明确求真、立诚是最殷重要的作文要求。求真，睹就是习作要“有真意”，挽说真话，说自己的话，不芬说假话、空话、成人话；晰立诚，就是“诚实地说

5、自屋己的话”，老老实实，实蜜事求是。“诚于中”才能吹“形于外”。为人真诚，狱才能说真话，吐真情。这蹋既是作文的问题，又是做拱人的问题。我们要通过作贞文教学，既教作文，又教执做人，既不断提升学生的终作文能力，又重视正确价攀值观的引领。对小学生来彝说，作文要做到求真、立苹诚，就要有作文内容。作对文的源头活水是充实的、依鲜活的生活。“问渠哪得媒清如许，为有源头活水来扳。”要想习作不胡编乱造殿，不搞“五子登科”——陨动辄就是推车子、抱孩子烤、领瞎子、捡票子、让位壹子，就得有生活，投入现胸实生活，开源活流；就得释做生活的有心人，善于观睁察，勤于思考，不断有所碳发现——世界

6、上不缺少美巷好的事物，缺少的是善于涕发现的眼睛。 　　4、作柒文是一种技能，技能的形亩成靠训练。作文是技能，遥不是知识，空讲文章作法败是无济于事的。一定要勤釉动笔，少束缚，要放手让郁学生写，用自己的语言、汁自己的思路写自己想写的骡内容。要把练笔渗透到阅吹读教学之中、各科学习之懒中、日常生活之中，只靠瘁每学期几次习作，是不可极能形成很强的作文能力的夷。作文还是一种习惯，习舌惯的养成靠历练。当种种宠好的习作习惯一旦养成，怂必然具有很强的作文能力陆。因此，教师要把习惯培药养作为作文教学的重要任优务，贯穿于习作教学的全珍过程。各个年级的教师根雏据年段要求，注重落实以轩下

7、习惯的养成：勤于观察荤体验的习惯，积累生活材雇料和语言材料的习惯，想正清楚再写的习惯，勤于读艳书、乐于动笔的习惯，修煞改自己作文的习惯，规范凋、工整书写的习惯。 　　炎5、确立“写作基于阅读每”的思想。习作能力的根蕊，是阅读能力。阅读是写扛作的基础。“劳于读书，煮逸于作文。”一是说，“钝怎样写”，大多是从阅读英中悟到的，凭借课文这一燥个个例子，可以使学生举惶一反三，既不断熟练阅读蛇的技巧，又不断习得作文津的技巧。就写论写，往往懒捉襟见肘，以读促写，才育能海阔天空。二是说，“镐厚积才能薄发”。既要加盐强和改进阅读教学，重视邢读中悟写，读中学写，体割现读写结合；又要

8、加强课来外阅读，好读书，