幼儿园：娃娃食品店

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1、娃娃食品店（小班综合）活动背景：  对于我们小班幼儿来讲,孩子年龄越小越对自然中的色彩感兴趣,在幼儿园进行教学活动的同时,家长们也希望我们带孩子走出幼儿园,去亲近大自然,感受大自然。泥巴来自大自然，幼儿对自然的奥秘有着强烈的好奇心和探索性。虽然,我们都是农村的孩子,但接触泥土等自然物的机会已经几乎没有了。有一些老师和家长不敢大胆放手让幼儿去玩,担心玩泥、玩沙等不安全、不卫生,会伤了眼睛,易弄脏衣服等。要帮助家长树立正确的教育观念,配合幼儿园利用泥沙这类自然物质,引导幼儿在注意安全、卫生的同时，开展造

2、房子、捏小人等活动，使幼儿在中学，在学中玩，尝试探索泥沙等自然物质的奥秘。因此我设计了《娃娃食品店》这个教学活动,使孩子获得对泥的原始的感性认识。活动目标：1、喜欢玩泥，体验玩泥带来的乐趣。2、大胆地运用辅助物进行穿插、拓印，制作出各类食品。3、发展动手操作能力和创造想象能力。活动准备：1、课前老师或幼儿自备几种食品，布置成一个食品店。2、泥做成的各类点心布置成娃娃食品店。3、每位幼儿一份泥，一个盒子，一块泥工板。活动过程：一、参观食品店。1、今天,老师带你们去食品店看看，用我们的亮眼睛找找店里有些

3、什么东西？2、幼儿参观实物布置成的食品店。自由地观看并与同伴交流：店里有些什么东西？是什么样的？二、我看到的食品。1、你刚才看到了哪些吃的东西？（它叫什么？是什么样子的？）幼：糕，扁扁的。棒棒糖、火腿肠、旺旺雪饼……师：刚才，我们看到了那么多食品。2、今天我们小一班“娃娃食品店”开张了，我们去看看有些什么东西？（用泥做成的食品）3、幼儿参观泥工做成的食品店。（在幼儿观察食品时，引导他们说说有些什么？长得怎么样？）4、师：你刚才在娃娃食品店看到了什么，是怎么样的？幼（棒棒糖），师幼徒手做棒棒糖，（取一

4、块泥，放在手心认真搓，团团圆，看看圆了没有，没有，再使劲团……）5、老师这还有一样好吃的食品，（出示包子）这是什么，长得怎么样？你知道是怎样做出来的？6、老师边讲解边示范制作：（包子有三个角，先在三角包模子里放满泥，把多出来的泥拿掉，然后按一按，幼儿徒手学“按”，最后请一名幼儿敲出来。）三、小师傅做点心。1、我们也来帮忙做更多好吃的点心，好吗？3、你想做什么呢？用什么来做呢？（泥）看看桌子上有什么？老师为你们准备了小棒，各种种子，可以做什么？4、师介绍操作材料，提醒操作规则。3、幼儿制作活动。师指导

5、幼儿大胆地运用棒、筷子、管子、模子等辅助物、工具。四、我做的多棒。1、你做了什么好东西？（跟边上的小朋友说一说）2、把自己做好的好吃东西给客人教师看看并说说：我做的是什么？五、延伸活动：在区域活动时继续开展制作食品、给食品涂色等活动。活动反思：活动来源于幼儿的实际生活经验，体现了教学活动生活化、游戏化原则。活动开始，让孩子们参观食品店，给幼儿一个来源于生活的真实情境，使幼儿了解了食品的品种有很多，食品长得很漂亮。接着，由刚才的真实生活情境帮助幼儿过渡到游戏情境，创设“娃娃食品店开张了”的游戏氛围，让

6、幼儿帮助制作各类食品，激励幼儿主动地建构知识，按自己的意愿大胆地对泥巴进行加工操作，来代替想象中自己所喜爱的食品，充分发挥了孩子的潜能，促进幼儿科学、艺术、语言、社会等多领域的发展。整个活动设计紧密，环环相扣，准备充分，幼儿也有充分操作的时间和空间，幼儿的兴致极浓，让幼儿在与泥的接触中体验快乐,从而激发幼儿对自然物的好奇和探索欲望使本次活动最终的目的。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育

7、阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个

8、人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小