不同年龄教育方法不同

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不同年龄教育方法不同　　孩子在上小学阶段实际上是提升阅读能力，从事实践小发明、小创造的敏感期，孩子在这个时期会为兴趣、梦想和快乐而表演。尽管他们的成果很简单，但是会唤醒激情，让他们喜欢上研究、爱认字、爱阅读。　　可是，我们往往用繁重的功课压力给他加码，如果孩子因此而厌学，到初中可能就面临尴尬，因为初中的功课比小学多了一倍。所以，有的孩子上小学功课还不错，但是到了中学一下子就降下来了，那就是小学没有给他一个智慧多元启蒙的机会。　　而到了初中阶段，每个孩子至少应该把一项特别痴迷的爱好变成能力，这种能力的体验就是他今后走向成功的基础。但是很多孩子没有任何兴趣爱好，各科功课看似不错，但是最后发现这些人没有后劲。　　高中是把兴趣和梦想变成信念和意志的敏感时期，孩子急需读人生励志书，急需要他的父亲给他做英雄、榜样，但是我们往往忽视了榜样的作用，也忽视了引导孩子把兴趣和梦想变成信念和意志。而很多人往往错过这个时期就到了大学，这样的孩子缺乏自律，只是应付临近毕业时考一个学历就行了。这是现在很多大学生的状况，让我们很难堪。孩子这本书怎么读，真的要学学智慧教育的思路和方法。　　学业成功并不能代表人生成功　　有位家长非常爱孩子，早期对孩子倾注了大量心血，进行知识启蒙教育，孩子学习非常用功。可是每当孩子想玩的时候，一看见妈妈那难看的脸色，就不敢再玩了。在母亲的呵护下，这个孩子终于以当地高考状元的成绩考上北京一所名牌大学。父母和周围的人都认为他成功了，他自己也认为终于考上大学，人生算是成功了。　　然而遗憾的是，毕业之后，他跑了几个城市竟然找不到工作。什么原因？因为他不爱说话，也不和人交往，除学习成绩好外，没有别的能力。许多单位在试用期没满就把他辞退了。　　而职业成功也代表不了人生成功。有一位事业成功者，他财富很多，但是夫妻离异了，他唯一的孩子又偷又赌，他曾经哭喊着找人帮助，花一百万二百万也行，但是孩子已经十七八岁了，晚了。他没有帮助孩子实现人生成功，却在自己的所谓事业成功中，牺牲了家庭和孩子。所以有这样一句话：任何成功都补偿不了家庭的失败！　　如何让孩子无师自通　　在知识爆炸的今天，知识增长非常快，据预测，再过几十年，现在的知识只有5%还能见到，另外的95%今天还没产生呢。孩子如果只是把书本上的知识背下来、记下来，远远不够，因为记下来、背下来以后，大部分是要淘汰的，最新的知识他们没有能力学。所以，为了能够让孩子终身爱学习，终身成长，就要具备融入时代的能力、主动自学的能力。 　　我们把学习境界分成四个层次。第一个层次死记硬背。老师教你什么你就背什么，这是最低层次；第二个层次熟能生巧。爱学习，背熟了，就能记住了；第三个层次举一反三。掌握了一种情况的处理方法，那么类似不论多难的问题我们都能得心应手。第四个层次是什么？无师自通。不是不要老师，老师只是起到引导、启发和服务作用，无师自通是我们现在真正需要的境界。　　如何做到无师自通？这就要求学生在学习时要有一个系统框架。如果我们能用这种系统框架去学习，我们的知识就丰富了。现在我们的学生应该学会自己给自己建立系统框架，这个框架可以建很多种。比如当年我的儿子，初中时爱好电脑，他就用电脑知识为框架，结合数理化知识将其丰富起来。到了高中之后，他把和电脑有关的知识都应用起来。到后来，他不仅是数理化知识达到基本要求，更重要的是，很多方面的知识也丰富了。我的儿子虽然最后没有考上什么名牌大学，但是我可以自信地说，他是走出家门能快乐生活、走出校门能放心生活、走出校门能快乐工作的普通人。　　孩子厌学根源在家长　　传统的观点总是把家庭教育等同于对孩子的教育，就是以“说教”为中心，以“打骂”为延伸，最后不得不以“放任、放弃、放纵”收场。早期教育是个敏感时期，而传统的家庭教育要么是“以人为瓮”的灌输教育，要么是完全不管不顾的放羊式教育，这样做的后果是孩子的早期智慧没有被启蒙，导致在校学习成绩不好，而家长却把责任完全推给孩子。我将孩子厌学的原因归结为“习惯性愚蠢”、“成长榜样缺失”和“情感缺乏症”三种，而产生这些问题的根源都在于家长，是这种不和谐教育让孩子成了问题孩子。　　如何转变教育观念呢？父母不应该只充当“望子成龙”的传统家长角色，而应该成为孩子成长过程中的心灵导师和顾问，为孩子的早期教育融入一些快乐的生活体验，给孩子一个为兴趣和梦想而快乐表演的童年，让孩子成为一个“走出家门能快乐生活、走出校门能创新工作、走向社会能和谐相处”的普通人。每个孩子都有其个性特长和潜能，只要家庭教育的思路和方法正确，人人都可能活出最好的自己。　　所以，父母更应该多学习，在做好榜样的同时尤其应该向孩子学习，这有着特别的意义。为什么呢？在了解孩子的同时也让孩子感受到家长是谦虚的，和自己是平等的，这样可以提高教育力，培养孩子的责任感和爱心。　　“问题孩子”没问题，有问题的是环境　　智慧教子是帮助孩子实现全面协调可持续发展的重要方法。全脑教育法是智慧教子的方法之一，指的是“左脑加右脑”、“大脑加小脑”、“人脑加电脑”的学习过程。　　我从中国古代典籍《易经》中提炼出智慧教子的三大秘诀：一是系统思维，辩证施教。即要把家庭看成一个系统，家庭教育其实不仅是对孩子的教育，还是对家长的教育，是全家人与孩子共同成长的过程。二是集思广益，智慧整合。比如学习儒家的仁爱观，父母不是单纯地去爱孩子，而是帮助孩子也学会去爱别人，培养孩子的道德力；学习道家的自由观，帮助孩子为兴趣和梦想而快乐表演，让孩子像“野花一样自由成长”。三是唤醒心力，成就人生。注重培养孩子主动学习的兴趣，把他们被动的死记硬背变成主动勤奋地学习，从而养成良好的心性，使心灵健康成长。 　　问题孩子和差生问题让不少家长和老师很伤心，其实更伤心的是孩子自己，他们现在学习负担很重，被人看成是问题孩子后也没了自信。我们通过和孩子沟通，发现孩子是可以被唤醒的，很多厌学、网瘾、难沟通的问题孩子经过沟通后变成了好孩子。　　我们要明白，“问题孩子”没问题，有问题的是环境。教育其实就是“唤醒”，教育就是塑造环境，塑造和谐的家庭环境、校园环境、社会环境。　　孩子如何才能被唤醒？关键是有善良、智慧、快乐的父母去发现孩子，并为孩子创建一个和谐的成长氛围。如果家长能成为孩子心中的“好孩子”，主动学习，主动成长，有了错误主动反省并改正，沟通时能态度平等，与孩子有共同感兴趣的话题，孩子就会把家长当做“孩子王”，会非常佩服父母并向父母学习。