英语单词记忆二十1

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1、英语单词记忆二十法1.逻辑记忆：　　通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。(1)把几个字母看作?个来记如：(ight)light，right，night，might，sight，tight。(2)外旧内新，如：bridge(桥)看成b+ridgeridge(山脊)；sharp看成s+harpharp(竖琴)。(3)外新内旧，如：cleave(劈开)看成c+leave；tact(机智)看成t+act。2.联想记忆：　　(1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。(2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。ban

2、ana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。(3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣、coo咕咕声。3.分类记忆：　　把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。4.卡片记忆：　　自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。5.感官记忆：　　记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。6.软件记忆：　　有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。7.构词记忆：　　

3、利用构词法，通过分析词根、前缀、派生和合成等记忆单词。8.图表记忆：　　利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观地结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。9.游戏记忆：　　通过自己和集体做游戏的气氛中进行记忆单词。10.歌曲记忆：　　通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。11.阅读记忆：　　通过阅读英语文章、小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。12.同义记忆：　　通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意意义的区别。13.反义记忆：　　通过反义词一起进行单词记忆，

4、扩大了词义。14.词典记忆：　　即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。15.复习记忆：　　单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。16.商标记忆：　　通过看到的商标和光告随时随地进行记忆单词。17.比较记忆：　　(1)英汉比较。如：mama，cigar，beer，bar,fee等。(2)单复数的比较。如：good-goods,wood；woods(3)同音词的比较。如：right-write，eye?(4)词的阴阳性的比较。如：actor-a

5、ctresshost-hostess18.理解记忆：　　通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。19.联系记忆：　　记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文。2)联系短语和搭配。20.综合记忆：　　记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点，达到最优的记忆效果。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提

6、档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的

7、位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触

8、情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和