略读课文《秋天》教案

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1、★精品文档★略读课文《秋天》教案教材简析：《秋天》是七年级上学期第三单元的一篇略读课文。当代诗人何其芳在诗中描绘了一个个生动的画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。诗的意境优美，语言情景交融，富有诗情画意。学习此文既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的思想感情。设计理念：实验教材注重朗读，通过朗读可以体会课文的优美意境，培养美的情趣，形成良好的语感。同时，让学生尝试自主、合作、探究的学习方法。教学目标：1、品味诗文优美的语言，体会诗歌优美的意境。2、诵读诗文。3、培养学生热爱美好生活，热爱大自然的感情。教学重点：同目标2

2、教学难点：同目标l。课时安排：—课时教具：录音机、磁带(钢琴曲《秋日的私语》)、投影仪、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★彩色粉笔教学过程：一、导语师：同学们，秋天在不知不觉中已悄然而至，那谁能为我们描绘一下你所见的秋日美景?生：我看见了树叶一片片地枯黄、凋零，田野里的野菊花盛开了，金灿灿的一片。生：农民在收割金黄的麦穗，小草也在慢慢枯萎。(有同学在笑)师：这两位同学描绘的秋景很迷人，用语也形象、生动，但美中不足，第二位同学的描述有一处不符，谁能帮忙指正一下?生：秋天收割的是稻谷，而不是麦子。师：很好，这说明我们平时要注意

3、观察事物，否则就会闹笑话。点评：以学生生活体验切入，唤起了学生对秋天的感性认识，激发了学生学习兴趣。二、听读2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★师：秋天是最美的季节，因为它是收获的季节，著名诗人何其芳就专为秋天写过一首诗，命名为《秋天》(板书课题及作者)，那何其芳笔下的秋景是什么样的呢?让我们在钢琴曲《秋日的私语》的伴奏下共同欣赏诗中的秋日美景吧!(播放钢琴曲《秋日的私语》，教师诵读诗文，学生听罢鼓掌)师：谢谢同学们给老师的鼓励，掌声也说明大家被诗中所描绘的美景深深打动。那么诗中描绘了哪些美景呢?生：我仿佛看见伐木工在深山中

4、砍伐树木，树叶簌簌飞落。生：我看见了农民在园中采摘又肥又大的瓜果。生：我还看见渔夫在水中撒网捕鱼，鱼满舱后，又摇着小船回家。师：很不错，同学们都听得非常仔细。今天，就让我们翻开课本64页，共同来品味这首诗，来体会诗文的优美意境。点评：配乐朗诵，既让学生感知了诗文内容，又让学生初步领略了诗文的优美意境。三、初读师：请同学们认真朗读课文，结合注释，认读生字，理解生词。(学生读课文，教师倒磁带以备后用，并投影展示本文生字词：丁丁、幽谷，肥硕，栖息、归泊、寥阔、枯涸、清洌、梦寐)师：谁愿意为我们认读—下生字?(一学生认读，错把丁丁zhēng读成dīng)2016全新精品资

5、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★师：读得较准确，只有一个词语读错了，谁能帮她纠正一下?生：丁丁zhēngzhēng，不能读dīngdīng。师：很好，现在我们来齐读一遍。(学生齐读)师：学诗歌的关键是朗读，谁愿意为大家朗读一下?(学生都很踊跃，点一生读)师：他刚才读得怎么样?生：好处是声音清楚，没有读错字，但我认为他没有把握好节奏。生：没有感情，读得有点快，抒情味不足。师：这两位同学说得不错，欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人形成共鸣，得到美的享受。下面听老师再范读一遍，请你们认真体会。(教师再次

6、配乐朗诵，学生用笔做记号)师：请同学们模仿着读两遍吧!(学生认真读诗，教师倒磁带，以备下用)师：现在，谁愿意伴着优美的音乐再朗诵一下，让我们都感悟到秋天的美?(学生举手非常积极，想表演的人很多，点一女生配乐朗读，其他同学思考：①本文抒发的感情；②给三节诗取出漂亮整齐的名字)师：她刚才配乐朗诵，真是爽心悦耳呀。刚才举手没选上，是不是很遗憾呀?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★(同学们笑)没关系，现在让我们在音乐中齐读这首诗歌吧!(学生个个跃跃欲试)不过，同时也要再次思考刚才的两个问题。师：同学们朗诵得真棒。那么这首诗抒发了诗

7、人什么样的情感呢?生：对秋天的喜爱、赞美之情。生：对秋天的热爱之情师：刻画了三幅画面，给它们的名字取好了吗?生：农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图。(教师板书)生：秋栖图、秋戏图和秋思图。生：竹篱硕果图、江渔归桨图和草野梦寐图。师：名字取得真棒，说明大家思维很开阔，较准确的把握了诗歌的内容和情感。点评：四次配乐朗诵有效的指导、促进了学生的朗读，并准确的把握了诗歌的内容和情感。四、研读师：这三节诗又是三幅画，何其芳用诗来赞美秋天2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，酷爱绘画的同学肯定想用画笔来描绘秋天。有谁想用你们的手来描绘诗

8、中的秋天?