高中语文经典易错题诊与命题角度预测角度考点19古诗鉴赏总复习

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1、高中语文总复习经典易错题会诊与命题角度预测角度考点19古诗鉴赏鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情与景之间的关系。鉴赏诗歌细节和作者情感的表达。分析作者的思想、观点、态度。对比阅读。经典易错题会诊命题角度1鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情及景之间的关系。1．)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萎，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。答：(2)古入在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。答：[考场错解](1)有考生误认为“花自

2、落…‘鸟空啼”为拟人。(2)只空洞地说出了“情景交融寓情于景”，没有作具体分析，所以不能算全对。[专家把脉]对修辞手法的概念模糊不清。在对诗的内容的分析没落实到具体的句子上，显得空洞，实际上有很多考生是心知肚明，却口不能言。[对症下药](1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。(2)这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水。有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色，但诗又不是纯粹的写景，而是景中含情，景情交融，诗中“花自落”“鸟空啼”都显示了山的静寂，从中更透露出一种伤春、凄凉之情。2．阅读下面这首唐诗，

3、然后回答问题。从军行七首其二王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?答：(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?答：[考场错解](1)答出了“不矛盾”但理由说得不对。(2)有人认为是角度不同。[专家把脉]没有从本质上去分析，也没有站在写作特色的高度去评价。如果从语言运用和作者的写作意图上去考虑，就会发现与前句的明显不同之处。[对症下药](1)不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。(2)前三句叙事抒

4、情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。答：[考场错解]有的考生只将诗眼“咽”、“冷”作一些表面的分析，而没有将其升华为意境的高度；而还有一些考生只回答它的意境，没有对诗眼作具体的分析

5、。以上二者均有失偏颇。[专家把脉]思考不全面，没有扣紧题干进行回答。[对症下药]“诗眼”分别是“咽”，“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。本题能找出“咽”与“冷”是诗眼并不难。第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，水流声音变得细小了，低沉了，喑哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。“咽”字下得极准确、生动、传神。深山青松树密阴浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，

6、而现出寒冷的色调。诗人以“冷”字形容日色，更新奇绝妙。这两句将日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。“日色”是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，使视觉向触觉转移(通感手法)，从而相互交通，这就更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。这既是诗人赴寺途中实见实闻的景物，也是他那消极出世的禅寂心境的写照。本题学生应着重答出三个重点，一是绘写出了山中寂寥的景象，此所谓意境；二是此二字可以说运用了拟人通感的修辞，使诗歌更为生动；三是此二字衬写出了作者本身禅寂的心境。专家会诊一、答诗歌鉴赏题，首先要明白情与景的关系。先分辨出哪些是情，哪些是景，二者

7、是怎样有机地联系在一起的。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式，一般说来主要有直接抒情和间接抒情两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等许多类。1．借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。2．寓情于景(或物)，情景交融，这种方

8、式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接