大班语言——小猫生了

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1、活动目标   1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。   2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。活动准备   1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。   2.挂图若干。活动过程   1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。   师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？   说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。   2.理解信的基本内容。   师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想

2、了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。   提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？   说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。   教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）   提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？   说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。   提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？   帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。   第二幅画：小猫为什么哭？   第三幅画：小猫心里会想些什么？   说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓

3、励幼儿从多个角度进行讲述。   3.读信。   师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。   说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。   幼儿再次讨论该如何读这封信。   请若干幼儿读信。   说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。   4.讨论并讲述。   提问：小兔收到信后会怎么样？   师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那

4、么多的好朋友都来了。   说明：此过渡环节为引出图二而设。   引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？   说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。   5.移情讲述。   小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？   说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。   评析   生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个

5、问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。   整个活动始

6、终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石

7、灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KC

8、I溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一