开放式素质教育教学活动设计六年级-我的伯父鲁迅先生

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1、“开放式素质教育”教学活动设计审核人签字：年级六年级学科语文课题10我的伯父鲁迅先生教师课型新授课时2授课时间40分教材分析本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。学情分析学生已具备了自己课前就本课的作者周晔、鲁迅当时所处的年代、以及鲁迅的生平、等资料通过上网或书刊等方式进行查阅。还能对文章的内容在理解的基础上进行批注。读懂的，不懂的用不同的符号进行表明。上课就是同学们和老师一起交流对文章的理解。在研讨的过程中逐步提高自

2、己的认识。设计理念这篇文章得内容与现代孩子的生活体验相差甚远，孩子们对当时的社会背景以及鲁迅这人的了解很少，有些较难较深的句子也不易理解，所以在教学中，根据具体学情，采用了以读为主，多读其义自见的教学方法，从而达到较好的教学效果。教学目标1、课文，识字学词，读通文本。2．整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。3、解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。4、习作者的写作方法。重难点1．理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。2

3、．练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。3．理解含义深刻的句子，概括中心思想。教学准备1、学习卡片2、课件。教学过程设计第一课时教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、介绍人物，导入新课4分钟板书课题：我的伯父鲁迅先生。解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。介绍作者及背景。1

4、、读课题。2、课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）二、初读课文，把握内容完成学习卡一15分钟1．教师出示自读提纲，学生自学课文。2．自学反馈，全班交流。3说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文以空行为标志写了五件事）4、反馈，全班交流。一、深切的怀念二、谈《水浒传》三、讲“碰壁”四、救助车夫五、关心女佣或：一、沉痛悼念二、谈读“水浒”三、笑谈“碰壁”四、救助车夫五、关心女佣①教师出示文中的生字新词，学生认读。②教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形③师指导拟定小标题的方法

5、一般有两种：一是根据每段段意概括出最简短的话和。1、学词，理解词义。殡仪馆：追悼挽联吊唁囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜：2、序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要三、细读课文理解内容完成学习卡二15分钟1．默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？2．交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？3．有感情地朗读课文第一部分内容。4、有感情地朗读句子，体会“我”的悲痛之情。过渡：当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？

6、（不知道、不完全明白。）体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。四、课堂小结6分钟1、引读课文最后一段话，初步感知鲁迅先生的品质。2．教师小结：你们知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗？伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的爱戴。学生自由发言。教学过程设计第二课时教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、复习导入建议8分钟1．谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？2、出示文章中心句（即课文最后一个自然段），齐读。这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。学生

7、自由发言。二、了解事件，体会品质完成学习卡三、四、五、六建议25分钟㈠谈《水浒传》。1．自由读课文第二部分内容。2．理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。”3．讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？4．临去时伯父为什么要送两本书给“我”？5．议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？对待学习认真严谨，更表现了他对作者的关怀与期望。6．有感情地朗渎课文第二部分内容。㈡谈“碰壁”。1．默读课文部分内容。2．说说：在座的人为什么哈哈大笑？3．理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”4．议议：作者回忆这个小故事是为了说

8、明什么？㈢救助车夫。1．快速默读课文第四部分内容。指导学生完成学习卡内容教师小结：作者通过回忆鲁迅先生热情救助车夫这一件事，其中先生严肃的表情，无声的