春江花月夜教学设计

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1、一、导入：在我国浩瀚的诗海中，有无数文人墨客都曾望月有感而写下吟诵月亮的美丽诗句，同学们知道哪些有关月亮的诗句：是啊，月在诗中似乎成了诗人生命情怀的一种寄托，皎洁的月亮在众多诗人的笔下都散发着夺目的光芒，寄着一种别样的情感。在人才辈出，群星璀璨的唐代诗坛，有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是张若虚。今天，就让我一起去领略他笔下，这段春江那轮明月的光华吧。二、作者：张若虚,唐代扬州人,初唐诗人.与贺之章,张旭,包融齐名.被誉为吴中四士.曾任兖州兵曹.他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境三、解题《春江花月夜》为乐府诗.作者吸取了南

2、朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山.探索宇宙的神奇奥妙.描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情.格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物,开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景,叙事,抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础.对诗歌的继承和发展,影响极为深远,一千多年来使无数读者为之倾倒.一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,"孤篇横绝,竟成大家."四、教学过程1、大家初读这首诗，就意境和情感整体而言有何见解和感受？春江月夜景美——情感低沉哀伤、惆怅无奈景情2、诗歌中都描写了哪些景物？景物有什么特点？春、江、花、月、夜之景壮丽空

3、阔、宁静朦胧、幽美深远，空明澄澈3、看到了这些美景诗人又想到了什么？由月之照人引发对人生的思考：江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷己，江月年年望相似。（何人、何年重读，要表现出对月的苦苦追问和思索）4、诗人的这些思索真的就只是感叹人生短暂，宇宙无穷的吗？比较张若虚的宇宙人生哲理与这几句诗歌的哲理有什么不同 今人不见古时月，今月曾经照古人。（李白《把酒问月》）    年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《代悲白头翁》）    哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《前赤壁赋》）（课文中的宇宙人生哲理比讲义诗句的似乎要豁达一些。）（张若虚笔下的人不是指自己，也不是指个人，而是指

4、整个人类。）譬如苏轼的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，面对浩荡无尽的江水，诗人觉得个人真是太渺小，人生真是太短暂了，生命的转瞬即逝实在令人哀叹伤感。而张若虚却没有落入“感叹宇宙永恒人生短暂”的窠臼中，而是翻出新意——人生代代无穷已，江月年年只相似。虽然个人的生命是短暂的，但人类的存在却是绵延久长的。因此，“代代无穷已”的人生与“年年只相似”的将月才得以共存。诗人从大自然从宇宙中感受到的不是颓废和绝望，而是一种欣慰，这种追求和希望使那丝伤感也变得旷达起来，由此看来，诗人的所表现的情感应该是“哀而不伤”的。5、这种美景和人生思考又触动了诗人怎样的情感呢？游子思归、思妇相思之情6、作者是很

5、直白的就描写了游子和思妇的感情吗？写思妇之情：不直叙思念之情，而是用“月”来烘托把月拟人化，“徘徊”二字传神：一是浮云游动，故月的光影明灭不定，二是月光对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，可是思妇触景生情，反而思念更甚写游子思归：诗人用落花，流水，残月烘托他的思归之情。“扁舟子”连做梦也念念归家──花落幽潭，春光将老，人还远在天涯，情何以堪！     江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春。江潭落月，更衬托出他的凄苦寂寞之情。     沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重渲染了他的孤寂；“无限”也无限地加深了他的乡思。五、写作练习：

6、学生以思妇的口吻，用第一人称改写“思妇怀远”片段﹝可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。﹞写出人物的情感和心理。六、小结：感谢张若虚，感谢他为我们展示了一副朦胧而空灵的水墨丹青，月夜里的江花，江花下的春水，春水边的游子，游子心中的思妇，诗情画意，儿女情长与历史沧桑，浑然一体，水乳交融。感谢张若虚，感谢他为我们送上了一首清丽而婉转的江南丝竹，那哀而不伤的浅唱低吟中，有对自然的赞美，有对爱情的讴歌，有对人生最本质的喟叹，我们怎能不为之感动！“人生代代无穷已，江月年年望相似。”愿同学们美好的人生路上永

7、远有一片皎洁的月光。（甲）我坐在楼上寂寞地等待，等待他的归来。月儿怕我寂寞，忍不住用它朦胧的光罩住我，陪伴我。月光落在我的妆镜台上，我仿佛看见他为我画眉的背影。月儿，你勾起了我浓浓的思念，深深的愁绪，我不愿再陷入悲伤，想拂去月光，拂去愁思，岂料月光依旧照着我。唉，远方的他是否还记得青枫浦上我久久不肯离去的身影？如此良辰美景，他会想我吗？为何我们能看见同一轮月亮，却要天涯相隔，连鸿雁、鱼儿也送不去我浓浓的相思？我真想化作月儿的一丝光辉去照在远方的他的身上啊。