2011学年第一学天河区五年级语文第七，八单元练习--楚长河

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1、2011学年第一学期天河区五年级语文第七、八单元练习第一部分：基础知识积累与运用（33分）一、看拼音，写汉字。（5分）dànshēngzhānyăngqÍqūxiāohuĭzhuìluò()()()()()二、按要求写词语。（6分）写勇敢顽强的：临危不惧、、写场面壮观的：人山人海、、三、把下列词语补充完整。（6分）（）钉截（）举世（）（）（）（）怒火夜以（）（）（）山（）海（）（）剔透四、在（　　）里，用“√”“×”判断下列句子表达是否正确。（３分）１　“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”是比喻句。（　　）２　从１９９７年７月１日起，香港又成为了中国的领土。（　　）３　圆明园是由

2、圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。（）五、我会填。（3分）(1)天下兴亡，。(2)人生自古谁无死，。(3)，万水千山只等闲。六、按要求写句子。（6分）1、朝鲜战场上我们有很多优秀儿女献出了生命，他们的父母很悲痛。（改为反问句）2、五位壮士眺望群众和部队主力远去的方向。（缩写句子）3、毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。（调换句子词语顺序，不改变句子意思。）七、下列句子中是动作描写的在括号里写（A）,是心理活动描写的写（B）。（4分）1、“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”主席想。（）2、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人

3、射击。（）第二部分：阅读积累与运用（27分）八、阅读课文选段，回答问题。（15分）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！1、根据意思写出文中的词语。(6分）(1)仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

4、（）(2)形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（）(3)形容声音特别洪亮，有气势。（）2、这段话主要讲（2分）3、联系上文，说说“这声音”指什么？（2分）2、读读文中画有波浪线的句子，五壮士回头望望向上爬的敌人，五壮士的心情是怎么样的？用自己的话说说。（2分）3、读读文中画有横线的句子，填空。（3分）这句话重点描写班长马宝玉的，我体会到九、阅读短文，回答下面问题。（12分）默默无言的带路人盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿碰到了墙。路呢？他着急起来。

5、怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“阿姨，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：这该不会是骗子吧？我要小心一点。竹竿的

6、另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边想起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过；走过春天，走过。有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人…

7、…1、写出下面的声音是谁发出的？（2分）（1）皮鞋声：（2）高跟鞋声：（3）细碎的脚步声：（4）沉重的脚步声：2、根据上下文，在文中的上填上合适的字词。（3分）3、理解下面的句子。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。“声音低得像对自己说”反映了盲孩的心情。（2分）他要去寻找那位默默无言的带路人……A、请写出句中“默默无言”的含义：。（1分）B、这句话表达了盲孩的感情。（1分）4、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带