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时间:2018-07-11
《二 百分数的应用 百分数的应用(四)3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、百分数的应用(四)的练习1、王平把800元钱存入银行,定期五年,年利率按3.60%计算(利息税为5%),到期后,可以得到税后利息多少元?2、妈妈把3000元钱存入银行,整存整取五年,年利率是3.60%,利息税是5%,到期后,妈妈一共能得到多少元钱?比本金增长了百分之几?3、王叔叔打算把10000元钱存入银行(两年后用)。他如何存取才能得到最多的利息?(得数保留两位小数)存期(整存整取)年利率一年2.25%二年2.70%4、李教授月工资2400元,按照2008年3月1日规定,超过2000元的部分要缴纳5%的个人所得税,李教授每月实际领取工资多少元?5、爸爸用年终奖金3000
2、元的80%购买了5年期的国库券,年利率是3.14%,5年后他取出本金加利息共多少元?6、张华在银行存了3600元两年定期存款,到期后取出本金和税后利息共3755.52元。银行的年利率是多少?(利息税为5%)(百分号前保留两位小数)部分答案:1、800×3.60%×5×(1-5%)=136.8(元)2、3000×3.60%×5×(1-5%)=513(元)513+3000=3513(元)513÷3000=17.1%3、提示:存两年有两种情况:一种是存两年整存整取;一种是先存一年,到期后加上利息再存一年,本题应分别计算两种情况最后所得到的利息是多少,再比较。(1)10000×2
3、.70%×2×(1-5%)=513(元)(2)10000×2.25%×1×(1-5%)=213.75(元)(10000+213.75)×2.25%×1×(1-5%)≈218.32(元)218.32+213.75=432.07(元)存两年整存整取的利息多。4、提示:先求超过2000元的部分是多少,再乘5%就是应缴纳的税,然后从工资总额里减去缴税部分就是实领工资。2400-(2400-2000)×5%=2290(元)5、3000×80%×3.14%×5=376.8(元)3000×80%+376.8=2776.8(元)6、解:设银行的年利率为x。3600x×2×(1-5%)+3
4、600=3755.52x≈2.27%德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,
5、最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可
6、以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的
7、日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,培养自己高尚的人格。因此,在德育教育过程中,教
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