人教版一上10 比尾巴

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1、10比尾巴（第二课时）一、本课时教学目标：1．复习12个生字、2个会写字。学写车字。复习1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。2．背诵课文。读好问句。3．了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。二、教学重点：1．读好问句2．正确、流利朗读……三、教学难点：1．理解两个句子，“松鼠的尾巴好像一把伞。”“孔雀的尾巴最好看。”……四、教具准备：1．“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2．生字卡片3．课件等五、教学过程：一、引入课题1、今天，我们到动物园里，继续参加小动物们举行的一场特殊比赛，它们之间比

2、什么呢？师指板书，齐读课题：比尾巴。2、你们读得很正确，并注意了“巴”在这里读轻声。3、参加比赛的小动物们都带来了照片，你能准确地叫出它们的名字吗？二、复习生字词（一）词语。（5分钟）1．出示带图词语：猴子兔子鸭子松鼠公鸡孔雀自己小声练一练。（自由读）师：看第一行词语，你有什么发现？（最后一个字都是“子”。）在这里“子”都要读轻声。谁能领读？（指名领读）评价：你领读的正确，声音洪亮。把它们的照片藏起来，你还能读吗？2．出示去图词语：猴子兔子鸭子松鼠公鸡孔雀开火车读。3．出示词：“短”指读，反义词是什么？你能用

3、上“长、短”这两个词说一句话吗？什么长？什么短？（指名1人）评价：说得多好啊！你能准确的使用这两个词。老师告诉你长短是比较而言的。4．师：下面,做你们最喜欢的识字闯关游戏。高速闯关游戏：猴松鼠公鸭孔雀最短扁把比尾开火车读。评价：这课书的生字，同学们掌握的真好。（二）句子。师：昨天，我们学习了一个新的标点，还记得叫什么吗？（板书：问号）它像什么？（像一个小耳朵。）它表示疑问，当我们看到“？”时，要读出疑问的语气。问号也表示是一句话完了。谁愿意读读这个问句？）出示：谁的尾巴好像一把伞？指名1人读师泛读：你们听老师

4、是怎样读的?是在哪停了停。出示：谁的尾巴好像一把伞？指读1人过渡：你们学得很认真，那课文是不是也能读正确呢？请你轻轻把书翻到第83页。三、学习课文（一）整体感知课文。（3分钟）师：我们知道这首儿歌共有4个小节。老师请同学读，每人读一小节。谁愿意读，他们读的时候，大家认真听他们的字音读得是不是正确。（指名4人读全文）生生评价：应该读成ⅹⅹ，你读成了ⅹⅹ，你能再读一遍吗？谢谢你，我再读一遍。评价：ⅹⅹ读的正确，而且声音洪亮，像个小学生！你读的正确，如果声音再洪亮一些就更好了！过渡：这次小动物们的比赛由我来当裁判。

5、现在，我宣布比赛正式开始。第一场比赛都有哪些项目，是谁获胜了呢？（二）学习第一、二小节。整体读一二小节：谁愿意读第一小节，看比赛项目有什么？谁愿意读第二小节，看比赛结果怎样？学习第一小节。1．整体读。谁来再读第一小节？想第一场比赛都有哪些项目呢？指1名读。表扬：你看他读的时候做到了不重复，不加字，不丢字，读得真好！谁来说？师板书：长？短？好像伞？2.逐句读。师：先比什么？出示第一句：谁的尾巴长？师：听老师读，我在哪停了？（泛读）出示：谁的尾巴长？（指1名读）评价：*我听清楚了“谁的尾巴长？”*还要让大家听清楚

6、“谁的尾巴长？”*我听出来了你在问我们大家“谁的尾巴怎么样了？”师：那么，第二、三句应该怎样读？在哪里停一停呢？出示第二、三句：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？师：谁当裁判员，把后两个比赛项目读一读?把谁的尾巴怎么样读清楚。指2名读。评价：*还要让我们听清楚“谁的尾巴怎么样了？”3．整体读第一小节。师：第一小节一共三句话，都是问句，谁能连起来把这三个问题读清楚？指名2人读。过渡：结果到底是什么呢？第几小节告诉我们答案了？　（第二小节。）　　学习第二小节。1．整体读。谁来读第二小节？其他同学，想一想最终谁获胜了

7、呢？指名读。板书:贴出猴子、兔子、松鼠的图2.理解句子。师：你们想看看它们为什么获胜吗？看课件，理解句子：*你们看，猴子的尾巴怎么样啊？（猴子的尾巴长。你是通过读句子知道的。）你们书上的看图，猴子用尾巴倒挂在树枝上。你们看照片，至比它的身体还有长，都拖到了地上。你们知道猴子的这条长尾巴有什么用吗？（让学生说）（掌握平衡、蜘蛛猴当第五只手；有一次，我去动物园看到一只猴子正用尾巴卷一个树枝，然后跑到高处搭窝。）它的尾巴多灵活啊！这可是一条有用的长尾巴！你能把这个意思读出来吗？出示句子：猴子的尾巴长。（指名1人读，

8、自由读）*你们谁见过兔子的尾巴？什么样？（让学生说）从照片中，你能一眼就看到它的尾巴吗？（不）兔子的尾巴很短，它紧紧的贴在自己的身体上，不仔细看，还真看不见呢。出示句子：兔子的尾巴短。（指名1人读，自由读）评价：让我们听出“谁的尾巴怎么样？”我仿佛看到了兔子的尾巴真短。我听出来了是兔子的尾巴短。*松鼠的尾巴怎么样呢？看图用自己的话说说。它的尾巴有什么用呢？（当小板凳、冬天当棉被、吓走敌人）松鼠的尾巴