毛概╲t用事实求是的观点分析大学生的消费观

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1、用“实事求是”观点分析大学生的消费观前言：21世纪是个经济高速发展信息多元化发展的时代，伴随着时代背景的新潮流和随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，当今校园文化中大学生的消费观念、消费结构和消费水平都有了很大变化。一方面大学生作为社会中的特殊消费群体，有自身消费群体不同的消费意识和消费方式，他们的消费在社会大背景的影响下日益多样化、超前化、现代化，并在参与消费文化的过程中产生一定的社会影响。从另外一方面来说大学生消费观反映出了大学生的生活现状，以及价值取向，研究大学生的消费观可以把握当代大学生的思想和行为特点，对于高校的思想道德

2、建设和教学治理都将产生直接影响。这也就凸显针对当今大学生的消费观念的研究有其必要性。因此我们需要从实事求是的理论观点出发来看待分析大学生的消费观念。一．运用实事求是地观点来看待大学生的消费观，首先要从分析大学生的消费特点这个实际出发。加强对大学生消费心理和行为的调查研究。通过对于大学生日常生活的观察，现代大学生的日常消费重要集中在学习费用，基本生活费用，娱乐消费，人际交往消费几个方面，很多学生的日常生活消费支出比较稳定，其主要用于必须的生活吃穿和学习资料和培训的需要。并且都有一定合理的消费计划。因为大学生的资金来源主要是家庭还有少部

3、分是来自自己自食其力兼职所得。所以大部分学生其消费水平也能根据家庭生活水平这个实际来确定。但是我们也应看到实际生活中，当代大学生消费状况也存在着若干问题：（以网上一份相关的调查报告的数据进行分析）1.过分追求时尚和名牌，存在攀比心理。通过个别调查和访谈，我们得知：为了拥有一款手机或换一款流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，不惜牺牲其他必要开支；有些同学为了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向别人借钱以满足欲望。反映出一些学生不懂得量入而出，受虚荣心的驱使极易形成无休止的攀比心理。甚至误入歧途通过不正当手段走上犯罪道路来获取金钱。2.人际交往

4、消费过度，主要体现为通讯支出和恋爱支出。通讯开支大，通过一份调查，拥有手机的同学占被调查总人数的三分之二强，月消费高于80元的占40.3%，将近被调查人数的一半。说明学生手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。16.2％谈恋爱的大学生每月大约多支出100-200元左右，他们大多承认追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。3.经济独立意识较弱，理财观念淡薄。在被调查的345人中有39人根本没有作过家教或兼职，而那些作过家教或兼职的同学也是抱有不同目的，1/2的学生是为增长社会经验，14.2％的学生以渴望独立为目的，

5、以“补贴日用”为目的的比例占到23.2％，如果把“渴望独立”看作是主动的独立意识的话，那么“补贴日用”则可以看作是被动的独立意识。把前两者合计到一起来看拥有独立意识的学生比例也只占到被调查者总数的1/3强。当然也有12.5％的学生是抱着闲着没事的态度。显然，大家这方面的意识比起欧美发达国家的同龄人16岁就要求经济独立来说，差距较为明显。客观地讲，大学生消费的主流是合理的、科学的、理性的，但不可否认其中也不乏一些不健康的消费心理和消费观，而且大有上扬趋势。为此，在全社会正大力提倡建立节约型社会的同时，高校作为育人阵地，应充分重视大学生

6、的消费心理和消费观，加强对大学生正确消费观的培养。一．实事求是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。以实事求是的观点来分析大学生的消费观念，需要联系实际生活来进行理论分析大学生消费不合理的成分。实事求是地当前大学生的消费行为偏颇的原因进行分析(一)从心理学角度分析部分学生的消费误区和偏颇的消费心理1.个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性，部分学生消费没有计划，随意性强。大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段。伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。现在的

7、大学生大都是改革开放后出生的，环境的塑造，使他们在思想、生活、学习等方面都有自己特有的看法。虽然他们的消费来源依赖于家庭，但他们却有强烈的消费自主要求。大学生的思想没完全成熟，如果缺乏适当的消费指导，就会出现消费的盲目性。2.尊重需要而引起的消费炫耀心理在学生消费中表现为重物质消费，轻教育投资。在马斯洛的需要层次论中，尊重需要居于生理、安全、友谊和爱的需要之上而处于较高级的第四层次。大学生有着强烈的尊重需要，他们多方面的努力在相当程度上都是为了建立自尊和他尊体系，以实现其自我价值。炫耀心理实际上是一种超越自我客观价值的自我虚构，表现

8、在生活消费领域，就是对物质生活的高追求。大学生中有许多以拥有各类名牌而不是用才华作为炫耀的资本，这实际上反映出他们心理上的一个症结：用富裕的物质生活来充实美化自己的形象，以求得自尊的满足和心理的平衡。这种现象的扩散，会在一定范围内形成