苏教版课程标准实验教科书二年级上册教材分析

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1、苏教版课程标准实验教科书二年级上册教材分析一、认识除法本单元教材教学除法的认识，内容包括认识平均分和认识除法的含义。这是在学生认识了乘法和掌握了1——6的乘法口诀的基础上教学的，重点是让学生在平均分的活动中体会和认识除法。学生学习本单元的内容，既有利于学习除法计算和用除法解决实际问题，也有利于培养学生数学活动的经验。教学内容：1、平均分：认识平均分，初步感知平均分；每几个一份地分，看能分成几份；平均分成几份，看每份是几；操作平均分并进行交流，理解平均分。2、认识除法：每几个一份地分，分成几份可以用除法算；平均分成几份，每份几

2、个可以用除法算；感受平均分可以用除法算。3、练习：沟通几个几与平均分，乘法与除法的联系。编写意图：1、有层次地认识平均分，突出平均分的本质特征。*不再提两种分法，突出平均分的本质特征。在以往的教材中，有把一个数平均分成几份和把一个数，每几个分一份，分成几份两种不同的分法，而在本册教材，不再提两种分法，而是突出了平均分的本质特征。32本文来自：bet365www.750303.comwww.821sf.com网赚网赚论坛www.iozoe.combet365体育在线www.daj8.net游戏攻略www.377778.comw

3、ww.meixinjin.com把一些物体分成几个部分，有两种不同的情况，一种是每一份有多有少，另一种是每一份同样多。对于后者，不管怎样分，只要是把每份分得同样多，就是平均分。平均分是除法的物化形式，突出平均分的本质特征并让学生认识就显得十分重要。从这一点出发教材先让学生在分和比较的活动中知道什么是平均分:有6个桃子，分成两堆，可以分成2个和4个、3个和3个、2个、2个和2个，1个和5个……再通过比较得出，每份分得同样多，叫做平均分。接着让学生把8个桃平均分，并进行相互交流。这样，学生就可以在分和交流的过程中体会到：分法可以

4、不同，只要把每份分得同样多，都是平均分。在分一分的第四个例题里，要求学生把12朵花平均分在几个花瓶里，可以怎样分。学生之间分的过程可以不同，分的结果可以不同，只要分得每瓶同样多，就是平均分。这些活动和操作，都有利于让学生把握平均分的本质特征，认识平均分。*有层次地安排认识平均分。教材在安排平均分时，充分考虑到学生的年龄特点，先安排每几个一份地分，再安排平均分成几份，这样安排是因为每几个一份地分相对而言容易理解和操作，更容易思考（因为学生可以联系加、减法来进行思考）；而平均分成几份相对来说较复杂，操作方式又是多样的。具体安排如

5、下：初步感知平均分（p1——例1和“试一试”→认识每几个一份地分是平均分（例2）认识平均分成几份是平均分（p3——例3）→完整地认识平均分2、让学生获得平均分的直接经验的认识。*重视学生的观察、操作和交流教材在每个层次都设置了情境来激发学生的兴趣，引导学生进行动手操作来获得经验，并逐渐形成概念。（例1通过让学生把6个桃分成几堆，可以怎样分来初步感知什么是平均分，例1下面的“试一试”把8个桃平均分，可以怎样分？在这里，让学生通过操作感受到平均分的过程是多样的，同时获得平均分的初步感受。）*让学生用自己的方法平均分成几份。P3的

6、例3，让学生用自己的方法分一分，来获得平均分的经验，在这里要放手让学生独立思考和操作，不同的学生分的过程可能会有所不同，有的可能是：先分给每只小猴一个，再分给每只小猴一个……也可以是：每只小猴分4个，正好分完；或者：先分给每只小猴2个，再分给每只小猴2个……要组织学生进行交流和讨论介绍不同的分法，在这里重点是要让学生体会到不同的分法得到的是同样的结果：8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得4个。*在操作中感受平均分可以有不同的分法。第5页——例题：把12朵花平均插在几个花瓶里，你想怎样插？这里可以每瓶插3朵，插4瓶；可以每瓶插

7、3朵，插4瓶；可以每瓶插6朵，插成2瓶……我们可以让学生用小棒或其他学具代替花来分一分，让学生在操作中感受到平均分可以有不同的分法。*从不同角度的分析中获得对平均分的经验和认识。第5页的例题，可以从12朵花，每几朵1瓶，插成几瓶这个角度去思考，也可以从把12朵花平均插在几个花瓶里，每瓶插几朵这样的角度去思考。在分的过程中，要组织学生进行讨论交流，对每一种结果要让学生都能从不同的角度去说一说分的过程，从中体会两者的联系，获得对平均分的经验和认识。3、让学生在联系具体情境，运用已有知识的基础上认识除法。32本文来自：bet365

8、www.750303.comwww.821sf.com网赚网赚论坛www.iozoe.combet365体育在线www.daj8.net游戏攻略www.377778.comwww.meixinjin.com*创设问题情境，从中提出数学问题。P7的例5设置了坐缆车的问题情境：6个小朋友坐缆车