中班美术：有趣的陀螺说课

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1、美术：有趣的陀螺说课一 、设计意图    新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——有趣的陀螺，让幼儿自由选择，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过让幼儿玩自己制作的陀螺，让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。二 

2、教材分析 1、内容分析     根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的能力，只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。 2、目标分析 知识性目标：    　能够找到圆的中心点，体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。社会性目标：   ⑴培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象及对美术

3、活动的兴趣。   ⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。3、教学重点、难点　　重点：制作陀螺的方法。难点：能找到圆的中心点。三教学方法设计　　1、设置情景，以谈话、提问法引出主题 　谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。　　2 、观察、学习法提高幼儿审美感受 　通过欣赏教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。　　3、选择操作法尊重幼儿个体差异 　根据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，让幼儿自己选择探索活动。给每个幼儿自由的想象空间。

4、　　5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会 　幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。四教学准备1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下从家中带来各种陀螺陈列在教室内。2、教师制作多种图案的陀螺若干个。3、圆的硬纸板、牙签、彩笔、火柴棒等。五教学程序设计　　第一部分：设置情景，以谈话、提问引出主题老师带领幼儿去参观小兔的玩具店，然后问：小兔的玩具店里有什么？第二部分：通过观察与已有的经验，了解了陀螺的

5、外型特征，引起玩陀螺的愿望。在玩的过程中，小朋友之间相互交流着玩陀螺的发现，还有一些小朋友开展着比赛，比比谁的陀螺转的时间长。通过玩陀螺这一环节，小朋友直接感受着陀螺的各种特性，也感受着游戏的快乐。第三部分：欣赏观察老师制作的陀螺，让幼儿尝试自己制作陀螺1、老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察。   本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色彩图，让孩子了解掌握陀螺的画面设计及涂色方法。　　2、让幼儿尝试自己制作陀螺第一步：示范创作方法     老师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的基本技能、常规。   　　第

6、二步：鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。     这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。第四部分：幼儿作品展示      1、 教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。2、让幼儿去问听课老师“要不要买陀螺”帮小兔招揽生意，发展了幼儿胆大

7、交往的能力。        延伸活动：出示其他各种形状的陀螺，并让幼儿回家制作。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。