无障碍电子产品设计学位论文.doc

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1、攀枝花学院PanzhihuaUniversity攀枝花学院本科毕业设计(论文)残疾人无障碍电子小产品设计学生姓名:段炳义学生学号:200910602004院(系):机械工程学院年级专业:2009级工业设计指导教师:温燕讲师二〇一三年六月攀枝花学院本科毕业设计(论文)ABSTRACT摘要针对残疾人生理障碍,关爱设计的话题越来越多被人们所了解,无障碍产品设计也应运而生,但无障碍产品设计大多都注重产品的功能需求,设计师往往忽略残疾人在使用过程中心理及生理上的需求。如何设计出通用化的无障碍小电子产品是本课

2、题研究的意义所在,也期望能够帮助他们最大化的实现自己的社会价值。本篇题为“残疾人无障碍小电子产品设计”的论文,为了更好的方便残疾人的出行和提高残疾人的生活质量,切实解决残疾人在生活中遇到的某些实际问题为产品的主要研究内容。在市场调查中,去透过他们的生活了解他们对产品的真实需求,分析现有产品的不足,提出无障碍电子产品的设计方向和具体的设计原则。首先,了解研究内容、研究背景、研究目的和意义、无障碍的定义;其次,分析国内外无障碍小电子产品的研究现状和发展状况,以及发展趋势;最后,通过对残疾人的市场定位和

3、人群定位,着重盲人群体的生理特性和社会生活状态的分析,以及对盲人的心理分析,了解他们的情感需求,从而提出设计路线和产品功能设计,满足盲人的出行要求,提出设计方案,并对该方案进行细化,对产品的形态、功能、材料、人机等多方面进行深入探讨最终设计出一款能够满足盲人生理及心理需求的导盲产品,并取名为“灵蛇”。关键词智能导盲棍,生活形态,无障碍设计II攀枝花学院本科毕业设计(论文)ABSTRACTABSTRACTAccordingtothephysiologicaldisorder,moreandmoret

4、opicsaboutdesignisunderstoodbypeople,barrier-freedesignalsoemergeasthetimesrequire,butnoobstacledesignmostlyfocusonfunctionalrequirementsofproducts,designersoftenignorethedisabledintheusingprocessofthepsychologicalandphysiologicalneeds.Howtodesignauni

5、versalaccessibilityofsmallelectronicproductsisthemeaningofthisresearch,isalsoexpectedtohelprealizetheirsocialvalueoftheirmaximum.Thearticleentitled"disorderofsmallelectronicproductdesign"withoutthepaper,fortheconvenienceofthedisabledtravelersbetterand

6、improvethequalityoflife,tosolvesomepracticalproblemsofthedisabledhaveencounteredinlifeasthemainresearchcontentproducts.Inmarketresearch,gothroughtheirlifetounderstandtheirrealneedsproducts,analyzingthedeficiencyoftheexistingproducts,putsforwardthedesi

7、gndirectionofaccessibilityofelectronicproductsandthespecificdesignprinciples.Firstofall,understandingoftheresearchcontent,researchbackground,researchpurposeandsignificance,barrier-freedefinition;secondly,analysisofaccessibilityofsmallelectronicproduct

8、sdomesticandforeignresearchanddevelopmentstatus,anddevelopmenttrend;finally,bypositioningthemarketpositioningforthedisabledandpeoplewithheavy,analysisoftheblindphysiologicalcharacteristicsandsociallifefortheblind,andpsychologicalanalysis,under

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