特色的教育教学模式阶段总结

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1、★精品文档★特色的教育教学模式阶段总结　　　　创建富有宿城一中特色的教育教学模式——宿城一中教育教学模式创新情况的汇报 　　在2002年初的宿城一中第四届教代会上，学校决定实施“三大教育工程”：汇聚四方名师、培育宿州名徒、创建安徽名校；着力抓好“四大教育创新”：教育观念创新、教育管理创新、教育模式创新、教育手段创新；最终实现“五大教育目标”：个——代表宿州市第一个进入国家级示范高中；十——每年考取北大、清华、科大的学生十人以上；百——办好06年百年校庆，为宿州发展招商；千——应届高考本科达线一千名；万——至2006年暑期，在校学生达到一万人。即宿城一中2002——2006教

2、育发展战略。为了实现教育模式创新，学校下大决心，努力做好各项工作，将宿城一中由办大到办强，由办强到办精。其中办成精品学校的标志之一就是创建富有宿城一中特色的教育教学模式的创新。下面我就宿城一中如何进行教育模式创新的情况作出总结汇报。　　一、培养大批“高、精、尖”人才，和科大联合开设“宿州市创新型人才实验班”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★　　培养大批“高、精、尖”人才是省级示范高中的任务之一，本着“早出人才，快出人才，多出人才，出拔尖人才”的目标要求，我校打破传统办学模式，于2002年率先开设“宿州市创新型人才实验班”。　　实

3、验班以考取全国一类重点大学、重点专业学科为培养目标，为国家培养适应时代需要的各类创新人才，为宿州市多出拔尖人才而扬名，使宿州市有潜力的初中学生能聚集到一中，在“院士身边学习，向一流大学迈进”。其教育教学管理的创新模式为：　　教育管理部分　　　　　　 　　1、学生的选拔与录取   　　　　　　  ①招生与选拔　　　　 　　　　经全省统一普通高中招生考试，文化课成绩或理化实验和体育加试总成绩达到前200名的考生，再参加本校组织的主学科考试，考试成绩前100名的考生，方可进入该实验班。　　　　 　　②命题、制卷与阅卷　　　　 　　　　本校组织的主学科考试，必须保证公平、公正的竞争

4、原则。严格考试的组织工作和考试纪律，实行保密的追究制，一经发现舞弊行为，给予严厉的处罚，命题、制卷、阅卷工作由教研室负责实施。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★　　　　 　　③录取：由校党委和校长办公室根据考试成绩择优录取。　　　　 　　2、教师的选拔与配备　　　　 　　①基本原则　　　　 　　　　实验班的教师配备，由我校导师级教师为专职辅导员，名师级教师任教，选择与配备由教务处、教研室共同推荐，报分管校长同意担任。班主任配备由教务处、政教处共同推荐，报分管校长同意担任。　　　　 　　②实验班班主任教师应具备的条件　　　　 　　

5、责任心强，热爱学生，为人师表。　　　　 　　富有教育教学和管理经验，具有较强的组织学生开展活动的能力和亲和力。　　　　 　　具有所任学科的丰富教学经验，具有改革意识和新的教育、教学理念。　　　　 熟练掌握运用现代教育技术手段，独立制作课件。　　　　 　　具有很强的教科研能力，能独立完成课题的开发与研究。　　　　3、实验班的管理　　　　　　①基本原则　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★　　实验班的教育、教学管理由教研室、教务处、政教处共同管理，由年级级部负责具体管理，班主任是本班管理的具体管理的实施者和直接责任人。其管理主要

6、包括日常教育管理、日常教学管理、学生学习纪律的管理和生活的管理。　　　　②管理的基本形式　　　　 　　实行单独式编班管理，按照标准班的规定不得突破55人。转、借生不属于省示范高的年级前3名者，不得进入实验班。　　　　 　　实验班实行动态化管理，每学年两次大型考试中，普通班中特别优秀的学生，年级中前1　　0名可以加入实验班学习，而原实验班中特别差的学生或思想表现差的学生应转入普通班中学习。　　　　 　　　　实验班实行科学化管理。教务处、教研室、政教处和团组织应分别有实验班的管理督查制度，应有跟踪分析的评价制度，年级级部应把实验班的管理作为重点，作为实验基地，实验成熟后可把这些

7、管理措施推广到普通班管理中去。　　　　 　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21★精品文档★　　实验班的管理还应体现出现代化的特点，首先要求班主任具有现代教育的管理理念，使班级管理有创新的思路。其次是现代化的设备管理，尽快配置多媒体教室，平时的许多情况可以采用电脑化管理，为实验班创造最优良的环境，为实验班学生创设最理想的学习情境，浓化学习气氛。　　　　 　　　　实验班的生活管理。初步设想实行公寓化管理，将两栋校用的原教师住宿楼改为实验班公寓，原则上实行封闭式管理，专门配备生活指导教师