北京化工大学“卓越工程师培养计划”实施方案

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1、北京化工大学“卓越工程师培养计划”工作方案北京化工大学是教育部直属的国家“211工程”和“优势学科创新平台”建设高校，经过近半个世纪的建设和发展，北京化工大学已经发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、法等学科协调发展的多科性大学。学校目前拥有42个本科专业，其中工科专业22个。学校的学科建设以大化工（含化学、化工、材料、制药、化工机械、化工自动化）为特色，其中化学工程与技术是一级国家重点学科，化工过程机械、材料学是二级国家重点学科。学校在国家高等工程教育中占有重要地位：已为化学工业及相关行业培养了一大批高质量的科技和管理人才；科技工作紧密结合学科专业发展

2、，适应国家经济建设和社会发展需要，取得了一批重要成果。进入新世纪以来，学校确立了“推进产学研相互动，为国家培养合格工程师”的工程教育方针。学校将以教育部“卓越工程师培养计划”为契机，结合学校办学定位和特色，把工程教育作为学校的重点建设内容之一，进一步提高学校工程专业教育质量，探索工程专业创新人才培养新模式，初步构建创新工程人才培养体系，促进学校工程教育改革的跨越式发展，为国内同类学校提供可借鉴的经验。基本思路面对科技革命和全球化的新形势，结合中国发展的实际，充分尊重学校的办学历史和传统，借鉴吸收国际高等工程教育改革发展的成果和经验，研究探索具有“卓越工程师”素质的创新

3、工程人才培养的规律和有效途径；以学科建设为依托，以国际、国内专业认证为导向，以工程师资格认证为依据，结合我校大化工类学科的办学实践，构建大化工类创新工程人才培养机制和培养平台，实现本科、研究生一体化创新工程人才培养体系；充分调动校内、企业界、工程界和国内外各种资源，充分利用校企合作、国际交流的平台，强化学生工程意识、工程素质和工程能力的学习和锻炼，培养具有“卓越工程师”素质的专业人才。组织管理体系为保障“卓越工程师培养计划”的顺利实施。学校成立以校长为组长，主管学生工作的副书记和主管教学工作的副校长、相关企业总经理为副组长，6相关学院、教务处、研究生院、学工办、科技处

4、、国际交流与合作处为成员的“卓越工程师培养计划”指导小组，负责审订实验班的培养方案、教学计划，监督教学工作的实施，评价教学质量，统筹规划，协调各方关系，提供保障体系。成立以主管校长为组长的“卓越工程师培养计划”工作小组，成员由教务处、相关学院院长、主管教学的副院长、主管学生工作的副书记、有深厚工程背景的学科带头人、骨干教师、相关企业工程师组成，负责制定培养计划和实施方案，学生学习环节的安排，协调各实践基地和企业导师的关系。实施计划的专业领域和学生规模我校的“卓越工程师培养计划”依托化学工程与技术一级国家重点学科，材料学、化工过程机械二级国家重点学科，以及一批具有化工特

5、色的北京市二级重点学科，充分利用国家重点实验室、一批教育部和北京市工程中心和重点实验室、国家级工科基础课程化学教学基地、国家级化学化工实验教学示范中心等优质科技和教学资源平台，在化学工程与工艺、过程装备与控制工程专业、自动化、生物工程等国家特色专业每年选拔120名左右学生，成立“化工实验班”。学生来源方式选拔条件为：在两年（或接近两年）的大学学习中，基础课成绩优良，具有活跃思维、创新意识和主动实践基础，立志献身工程领域并有较强主动学习能力的学生。选拔工作秉承公开、公平、公正的原则，其程序为：学生自愿报名，依据学生成绩排名和综合素质排名，组织考核小组进行面试，确定初步人

6、选，公示后批准。培养模式实行“学院式”与“学徒式”相结合的培养模式。学生在低年级实行集中授课，加强基础课程教学。进入工程实验班以后实行导师制，进入“学徒式”教育。实验班依托校内各类教学基地、实验中心、校外实习基地，依托学科优势和特色，制定通用培养计划和个性化培养方案，强化数、理、化、人文的基础和实践能力培养。实验班保证优秀学生、优秀师资、优秀课程和优秀教材，实施校企双导师制。整个培养途径实行两段打通式，即本科阶段、研究生阶段打通培养，采用6“3+1+1+1（2）”模式。其中3年为在校本科课程学习阶段；本科期间累计1年在企业进行工程实践；1年研究生课程学习阶段；累计1-

7、2年结合企业课题、实行双导师制完成研究生学位论文。本科学习阶段实行分流和淘汰，对不适应实验班学习的学生可重新选择回原专业普通班完成学业。对于优秀学生推荐免试攻读硕士学位。对于排名居后、但成绩合格的学生准予毕业并授予相应学位。在本科和研究生学习期间，均有到海外高水平大学或企业深造的机会。学籍管理在试点初期，实验班本科生阶段学籍管理执行《北京化工大学本科生学籍管理规定》。进入实验班后按实验班培养方案选课、参加实践环节和毕业环节，并进行考核。本科阶段对不适应实验班学习的学生可重新选择回原专业普通班。成绩合格的学生准予毕业，达到学士水平者授予学士学位。研究生