我最喜欢的一则格言

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1、我最喜欢的一则格言——习作指导[习作内容]格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。让我们以“我喜欢的一则格言”为话题，完成一篇习作吧。[教学目标]   1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。   2、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。   3、培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。[教

2、学重难点]鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、巧用格言，激趣导入。1、教师谈话： 同学们，今天我们的课堂上来了学校全部的语文老师，老师们将和我们一起探讨作文课的教学和学习，这让我想起古代大教育家孔子的一句名言：“有朋自远方来，不亦乐乎。”让我们用热烈的掌声对老师们的到来表示欢迎！“赠人玫瑰，手留余香”。刚才，同学们把最美的问候送给了在座的老师，因为你们的礼貌待客，老师现在要奖励你们：给你们一分钟的时间，做你们现在最想做的事情，可以独自一人去做，可

3、以同桌去做，也可以几个人共同做，你的时间你做主，行动起来吧！2、给学生一分钟自由活动时间。学生做各自想做的事情（1分钟）。3、了解学生一分钟的活动内容，教师巧用格言进行评价。交流：说一说刚才你们都做了什么？这真是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。4、格言知多少孩子们，在短短一分钟的活动中，我们能感受到格言的深刻意义，看来，一句好的格言就像一位受人尊敬的老师指引着我们的生活、学习。老师这里准备了一些格言，请看大屏幕，齐读一遍。可以把你最喜欢的一句格言写下来。不过速度要快哦！5、大家一起来交流：同学们，在我们的生

4、活中，格言无处不在。只要你处处留心，处处都有学问。当然，生活中的格言还有很多很多，你们知道的格言还有哪些，哪一句你最喜欢，它又对你产生了什么样的影响，请同学们大胆地说出来跟大家交流吧！（学生交流格言）5、看来，同学们知道的格言还不少，可是老师却遇到了一点小困难，热情的你们能不能帮帮老师？出示“各抒己见用格言”，学生思考并填空。6、小结引入：同学们真棒！是的，格言是一个人机智的精华，是众人汇成的睿智。荀子的《劝学》中说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。你们都是善于学习的孩子，这节课，我们就围绕

5、“我最喜欢的一则格言”来完成一篇习作。（板书课题）二、明确要求，指导审题1、师：认真审题，是我们写好文章的前提。请同学们认真读一读大屏幕上的这段话，想一想，你从中捕捉到了哪些习作要求，同桌交流。2、全班交流：（学生你一言，我一语）结合学生的交流，教师板书：喜欢的格言具体事例感悟（为什么）（有代表性）（真情实感）（1）师：“我喜欢的一则格言”要突出什么？（说出为什么喜欢）（2）选取事例要注意什么？（事例要具有代表性，选取的事例要能体现出这则格言的教育意义和自己受到的启示）三、指导写作，拟定提纲。   1、

6、出示“习作讨论平台”，齐读。（1）想一想你最喜欢的格言是什么，为什么喜欢？（2）你打算通过哪一件或几件事来体现它给予你的教育？（3）想一想哪些情节应写得详细些，哪些情节应写的简略些？（4）作文感情要真实，内容要具体，语句要通顺。   2、口头拟定写作提纲，交流评价。   3、小组合作完成练笔。（1）大屏幕出示“小组合作完成练笔”。每一小组抽取一个锦囊，在有限的时间内小组合作，说说格言的意思和你喜欢这则格言的原因，写一件具体的事例体现这句格言对你的教育。（2）小组合作学习：四人小组讨论，先说一说，再写一写

7、。（3）写好一篇文章，我们需要积累的不仅是语言，还有篇章结构、表达方式等，所以在动笔完成这篇习作时，同学们要运用自己学过的习作方法和积累的语言将文章写具体，写生动，写得吸引读者，老师相信你们一定能行！赶快动笔写一写体现这句格言对你教育的一件事情吧！四、山花烂漫时——赏中评价出示学生习作，师生共同点评，并出示点评要求。（1）文中哪些词句用得好，举例说明。（2）选择内容是否符合格言要求，内容是否具体，举例说明。（3）作文有哪些需要改进的地方，提一提。五、对症下良药——评中生成   1、明确修改方法。   2

8、、自改。   3、师生共同修改。   4、总结并提出要求。5、学生完成习作。板书设计：我喜欢的一则格言喜欢的格言    具体事例       启示 （为什么）   （有代表性） （真情实感）开头：点明我喜欢的格言。中间：举具体事例体现格言给予你的教育。结尾：感悟格言对你今后的影响。