品德与社会四年级下册教学计划.doc

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1、品德与社会四年级下册教学计划　　品德与社会四年级下册教学计划四年级是一个较特殊的年级，是高段的起始点，是学生的新一个适应期。学生在这个年纪段里，身心各方面的变化都是比较大的，从听老师的话到有自己的想法，这个阶段里的孩子，其逆反心理已经初露端倪，其懵懂的道德观、价值观、学习观正在产生着变化，让其思想会产生矛盾、摩擦。这个年纪段里的学生，对其思想教育就显得特别的重要，具有特殊意义。鉴于此点，特制定本学期教学计划如狠下。 一、班级情况分析 　烛　四年级共有学生22名坪，其中男生8名，女生1粮4名。从学生身心发展方编面来说：大部分同学的思矣想精神面貌

2、，还是显得朝漫气蓬勃的;小部分同学，抑显得有些畏首畏尾，性格泳内向，不自信，不敢大胆粉和别人交往。学生大部分咬能够懂得应有的礼貌、礼徘节，极小部分同学对于思愁想道德问题，不太重视，簿还需要加强训练。 二、教腮学要求及目的 1、能够养倡成以诚待人、礼貌待人的责习惯。 　　2、知道家乡巡的不同风俗习俗，能够尊晦重不同民族的风俗习惯。噶 　　3、了解家乡的风土稼人情，体会家乡人民的性面格特点。 4、培养学生热指爱家乡、保护家乡环境意张识。 　　5、明白集体荣嫩誉是关乎班级里的每个人受荣誉的事，要努力做好集挨体的每一件事，为集体争所荣誉。 　　6、了

3、解珍惜抨劳动成果的意义，明白珍匈惜劳动成果的重要性，学撕会珍惜劳动成果。 7、懂吟得讲信用，是尊重他人的循表现。 8、理解团结合作漂、与人交流的重要性。 　章　9、要积极参加家乡各暂种力所能及的公益活动。止 　　10、学会热爱祖国木，明白家乡的巨大变化是凶和祖国的富强分不开的。降 三、教学重、难点 　　教舶学重点：礼貌待人篇、尊墒敬师长篇、集体荣誉篇 教暂学难点：信用篇、公益篇裂 四、本学期提高质量的措袭施 　　1、运用多种教学讫手段，提高学生学习思品询的兴趣，让学生乐学、爱晓学、会学。 　　2、把教捐学内容和学生日常学习生长活紧密的结合在一

4、起，让靴课堂融入到生活中去。 　闪　3、每次授课前，通过呵一个实际生活中的小故事哑引入主题。 　　4、课内妓运用主体活动(心理游戏卑、角色扮演、分组讨论、欲自我训练等形式)，让学亲生在玩之中学懂、理解、戈掌握知识。 　　5、授课荤时，尽量学生主动参与教狞学活动，提升学生的主体听能动意识，让学生理解课阉文的思想内涵，自觉接受满、实施。 五、周进度计划晃表周次授课内容课时数 1园第一课我的家乡在哪里1浪 2第二课我的家乡风光好见1 3第三课家乡的四季变穆化1 4第四课家乡物产知恭多少1 5第五课民居与饮盲食1 6—7第六课家乡的进方言2 8第七课

5、多彩的民杖间艺术1 9--10第八适课家乡民俗探秘2 11第卑九课他们是家乡人的骄傲缺 12第十课家乡的发展变暮化1 13第十一课让家乡若环境更美好1 14第十二驯课家乡的明天什么样1 1胸5第十二课《祖国的巨大桑变化》1 16-17复习峭2 18期末测试1 品德与剑社会四年级下册教学计划脓一、学情分析 　　四年级抑共有学生40人,其中男敢生21人，女生19人，点学生思维活跃、动手能力瘦较强。品德与社会是一门吠以孩子社会生活为基础，淮促进学生良好品德形成和潮社会性发展的综合活动课抵程，课本以学生的社会生涧活为主线，将品德、社会欺、地理等相关学

6、科有机的宙结合，通过学生感兴趣的大话题，引导学生解决各种韩现实问题，从而形成良好险的行为习惯和道德观。四空年级的孩子已具备自己的阎认知、情感和体验，教师虞应激发学生的学习需要的透学习兴趣，调动学生已有丫的经验，培养学生学习的殊主动性和自觉性。四年级剁的孩子是喜欢上思品课的翅，有的孩子认为有少许课油本话题无法调动学习兴趣簧，有的孩子则认为教师上修课的形式可更为多变，教硷师应正视学生的学习需求翔，“春风化雨，润物无声旁”地让孩子逐渐形成正确丈的道德观的社会责任。 二纱、教材分析： 　　四年级憨下册教材共五个单元，第邦一单元“诚信是金”，第忠二单元

7、“伸出我们的手”潭，第三单元“我的绿色日瑞记”，第四单元“交通连湾着千万家”，第五单元“志祖国真大”。 　　四年级肪下册教材向学生展示了从袋家乡民风、民俗到工业、刽农业、交通、通信等多个畸方面的社会生活事实，教跨材在引导学生了解社会、乐探究社会的过程中，努力小帮助学生形成健全的人际鹊意识和社会意识，学习解鸣决人际问题和社会问题的试技能。四年级下期教材的羌显著特点是让学生在探究冰和认识社会事实的过程中滥进行道德教育，探究和认票识社会事实作为教材编写奢的“明线”，道德教育作嚏为教材编写的“暗线”。兄如第三单元《我的绿色日赢记》，以家乡的老街和老涎

8、屋、家乡的地名、风味饮忘食作为基本事实，把爱护沦家乡文化遗产教育与激发溢学生爱家乡的情感蕴含其舟中。第四单元“交通连着剁千万家”，以交通工具和趋路线的历史演变、未来