毕业设计(xx)正文

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1、马鞍山师范高等专科学校毕业设计小学科学课程教学活动设计——《把固体放到水里》教学目的：一、知识和技能1、知道哪些固体可以沉浮，哪些固体可以溶解；2、了解固体与水混合或分离在日常生活中的应用。二、过程与方法1、猜测、验证等活动发现事实，做出判断，并用文字或图表等手段记录2、会描述所观察到的科学现象；3、语言、文字、图表交流观察结果。三、情感态度价值观1、体验科学研究的乐趣，感受猜测和假设的重要性，懂得通过获得实验观察获得事实；2、愿意师生之间相互合作与交流。教学重点：知道固体在水中有沉浮和溶解现象。教

2、学难点：能够区分溶解与混合现象间的差别。学情分析：三年级学生思维活跃，善于动脑思考，喜欢动手做实验。把固体放到水里是沉还是浮呢，学生根据根据已有的经验判断会容易出错，本课安排第一个活动就能调整学生已有的认知结构。把面粉和盐放在水里会产生什么现象呢，第二个活动注重培养学生对观察到的现象进行详细的描述，也是一个培养学生学会科学观察的过程。在本课的学习中，学生的动手操作能力和分析能力都能得到进一步的培养。教材分析：《把固体放到水里》是“固体和液体”9马鞍山师范高等专科学校毕业设计单元的第二课时，是第一课《

3、认识固体》的延续和发展。主要是指导学生用“把固体放到水里”的方法认识固体在水里的沉、浮、溶解、不溶解等方面的性质。本课继续研究固体的性质，主要通过把固体放到水里的方法，认识固体在水中的沉浮和溶解现象。从内容编排的角度来看，本课是通过把物体放到水里后呈现的两组现象：沉与浮、溶解于不溶解，来研究固体的另外一些性质。本课主要教学内容有三个部分：第一部分，经历从预测到验证的探究过程，认识固体在水中的沉浮现象。这个环节有两个层次：一是认识各种不同的固体在水中的沉浮；二是认识不同质量或体积的同一种物体在水中的沉

4、浮情况。第二部分，认识固体在水中的溶解现象。分两个层次：一是固体在水中的溶解与不溶解；二是了解固体与液体分离的三种方法：过滤、沉淀、蒸发。第三部分，实践活动：制作彩色树枝。课时安排：1课时。课型：新授课教学方法：以实验为主，通过多媒体课件演示等手段，让学生在动手操作的过程中认识固体在水中的沉浮现象和溶解分离现象，实现本节课的学习目标。教学准备：各种固体，半个苹果，一个苹果、一支蜡烛、蜡烛头、乒乓球、玻璃球、瓶盖、泡沫、石头、橡皮等。教学过程：一、导入新课师：上节课，我们认识了固体及其性质，谁来说一下

5、，固体有哪些性质？生：形状不容易改变……9马鞍山师范高等专科学校毕业设计师：很好，同学们回答的都很对！那么今天这一节课我们将通过把固体放到水里来继续认识固体。(板书课题：把固体放到水里)二、研究固体的沉与浮师：课前老师给同学们准备了一些固体，那么大家谁来说说看老师带的都有那些固体啊？嗯，好！你来说一下！生：有石头、蜡烛、苹果、木头、师：同学们说说，这位同学说的对不对啊？有谁来补充一下的！生：还有泡沫、橡皮、师：嗯，同学们说的都很对！那么老师现在考考同学们，如果把这些固体都放到水里，会出现什么现象呢？

6、同学们想一下？师：嗯，这位同学来说一下你的想法！生：我认为石头会掉下去乒乓球会飘上来……师：嗯，这位同学说的很对，那老师要给你解释一下了，石头掉下去我们叫做沉下去，乒乓球飘上来我们叫做浮。同学们老师给大家带来了一个小黑板，我来找几个同学来上来填一下！把你认为会沉的填在三角形上，会浮的填在圆形上，可能会沉的填在正方形上，可能会浮的填在长方形上。（出示小黑板）生：上黑板填写……师：这位同学填的对不对？生：有说对的、又说不对的、师：你来说一下，你认为他哪里填不对了，你能说说你的想法吗？生说他自己的想法……

7、师：嗯，你能说说你这洋想的理由吗？生：因为我认为它比较轻所以它应该是浮的……师：嗯，这位同学很有自己的思路。可是大家预测的结果不一样，怎么办？我们怎样才能准确知道物体放入水中会出现哪些现象呢？仅仅凭我们的直观感觉和猜测是不够的，科学是讲究准确的，要真正获取答案是不能仅靠猜测和估计的，那就要我们用实验来证明。所以我们大家一起来做个实验来验证到底哪些是沉的哪些是浮的好不好？生：好！实验一：固体的沉与浮1、把准备的材料放入水中，观察结果。9马鞍山师范高等专科学校毕业设计2、对照前后两次的记录，了解固体在水

8、中的沉浮情况。师指导学生实验并做好记录，将实验结果跟同学们猜测的作出比较，并完成小黑板的表格。固体名称实验前预测(沉用↓浮用↑)实验结果沉浮可能会沉可能会浮沉浮木头↑乒乓球↑玻璃球↓泡沫↑石头↓橡皮↓土豆↓树叶↑瓶盖↑师：同学们现在知道哪些固体会沉了，哪些物体会浮了吧？生：知道了！师：嗯，那么同学们，你们再发挥你们的想象力想一想、猜一猜，一个苹果跟一块苹果放到水里谁沉谁浮呢？还有一个蜡烛跟蜡烛头谁又沉谁又浮呢？生：回答自己的猜想……师：你为什么会这样想呢？生：回答后，