美术教学设计大学论文.doc

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1、课题：认识美术工具1 集体备课吸收内化、求同存异设计意图教学目标：１、引导学生认识各种美术工具和材料。２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。  教学重点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。教学难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。教学准备：蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔等教学手段：实践操作教学流程：（1）引导阶段：教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人

2、说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。（2）发展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。（3）收拾与整理;作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。课后拓展：寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓

3、印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。  引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。一审意见：     通过        组长签字： 张团魏列奎        时间：2016.1.9二审意见：     通过  组长签字：     宋秉秀     时间：2016.1.1276三审意见：                                     组长签字：                时间：教后反思      76  课题：大家都来做2集体备课吸收内化

4、、求同存异设计意图教学目标：1、引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。  教学重点：教学气氛既要热烈，又要有序教学难点：教学气氛既要热烈，又要有序教学准备：搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料教学手段：动手操作教学流程：（１）交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。（２）思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座

5、谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。（３）发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。（４）收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。课后拓展：运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内

6、容，材料的运用应更加丰富更加广泛。  启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。76一审意见：     通过        组长签字： 张团魏列奎        时间：2016.1.9二审意见：     通过  组长签字：     宋秉秀     时间：2016.1.12三审意见：                                     组长签字：                时间：教后反思   v    76     课题：彩线连彩点3集体备课吸收内化、求同存异设计意

7、图教学目标：１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。  教学重点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。教学难点：运用点线面作画。教学准备：蜡笔、水笔、色彩纸。教学手段：欣赏操作。教学流程：１）引导阶段：１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自

8、己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申