xx年小学语文教师年度考核个人总结

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1、XX年小学语文教师年度考核个人总结　　俗话说：“活到老，学到老”，本人一直正在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身本质。正在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。以下是XX年小学语文教师年度考核个人总结，欢迎阅读参考。 　　XX年小学语文教师年度考核个人总结自从从事教师这一行，当一位好教师就是粪我的目标。一年来，我始砚终以勤勤恳恳、踏踏实实金的态度来对待我的工作。考现在又到年末，现对一年而来的工作进行总结。 一、蔗思想品德方面： 　　

2、在一云年的教育教学工作中我能晨认真学习国家的有关教育程方针，认真学习党的先进嫡理论知识以及党的十七大搐会议精神，自觉践行“三制个代表”精神，热爱教育掸事业，始终不忘人民教师株职责，爱学校、爱学生。嫁作为一名教师，我从自身雪严格要求自己，通过政治豆思想、学识水平、教育教臂学能力等方面的不断提高腥来塑造自己的行为。使自邦己在教育行业中不断成长藩，为社会培养出优秀的人灸才，打下坚实的基础。 二处、教育教学方面： 　　一尹年来我一直担任高年级的堪语文学科，在工作中严格酗要求自己，刻苦钻研业务了，不断提高业务水平，不某断学习新知识，探索教育丧教学规律，改进教育教

3、学稻方法。 1、尊重学生是以临学生为主的关键。 　　在绊教学中，深刻体会到要以樱学生为主，以学生的发展始为主。首先，必须尊重学晰生。尊重学生的思考权，锦尊重学生的发言权，尊重远学生探究精神，尊重学生骇的思维成果。做到这些，悟才能够放手让学生去思考桅，让学生探究。 　　2、源分层合作，是实现合作、仿自主、探究的学习模式必冷由之路。 　　学生的层次名不同，思考的效率不同，避往往会造成一些学生怕于惺思考，懒于探索，依赖别帧人的思想。教学中如果让咸好中差混成一个小组，这支样好的学生永远成为领头隋人，成为代言人，而差生脐永远就在小组中得不到重讼视。要解决这个问题

4、必须汹实行分层分小组合作的方蚁法，在课堂上，根据不同尝的情况给不同小组以不同旬层次的任务，学生在层次捂相同，能力相同的情况下存有了思考问题的时间，这傻样就达到了分层次合作的用目的，也使得不同层次的鞘学生有不同的挑战性任务牵。 3、明确学习目标。 　旋　语文教学最忌千篇一律飘，容易使学生厌烦。如果勘千篇一律地字词教学，课登文分析，归纳总结，这样克既费时又费力，学生学习挚完一篇课文也不知自己这虑堂课进步了多少。五年级牧的学生，字词教学完全可锐以放手让他们自己完成。射他们有这个能力而且有各兰自独特的方法。在教学中益，我一般字词教学只作为蝴一个检查过程。课文分

5、析凛看是那一类文体，新的文征体传授给新的方法。然后枷，让学生依据方法自我解循决。最主要的是根据教材泵学生明白这节课要达到什伞么样的水平，解决哪些疑乍难问题，穴道哪些解决问摊题的方法。这样课堂才能丛实效高效。 4、规范作业捏。 　　学生学习新课和知宰识的系统化、条理化，要款靠一定的作业来巩固提高弃。通过规范化的作业使学沦生的思路明晰，条理清楚筑。养成良好的学习习惯。硬这是新课程标准里的一个墒鲜明观点，而规范化的作旦业可以使学生的习惯得以妇形成。养成学生良好的学殆习习惯。 5、多开展语文仍实践活动。 　　利用课堂赃课余及班队活动，进行一殿系列的实践活动是本

6、学期豢语文教学饿一个重要方面淫。在主题班会上，进行说且“新学期的打算”、“时当时刻刻注意安全”、“我兢爱学校”，如何利用制作陡等一系列活动，锻炼学生炔的胆量和表达能力都有显言著提高，不管是谁站起来爷都能说上一会儿。 6、制贷定帮教方案 　　对个别的审差生，能悉心辅导，经常郁面批作业，找出知识的薄治弱环节，及时进行补漏。妙例如，自己经常利用课余花时间，落班辅导学生，有卢针对性地制定帮教计划，艳有目的有计划地做好后进豫生的转化工作。在课堂上姓，采用多提问，多检查，袖及时疏导，及时反馈的形孽式，努力提高后进生的文舞化基础知识。同时，在班屉级中开展互帮互学小组

7、，陇进行一帮一的学习活动，镁使学生端正思想，互相学宙习，互想促进，形成你追失我赶的良好学习氛围。平种时，自己还注意“两手抓帧”：一方面培养好尖子生寿，一方面通过尖子生辅导牙后进生，以先进帮助后进蓖，以好带差，促进双赢效饥果。 7、课题研究工作 在肮课题研究工作中我所做的阔工作有： 1、提高课前准边备工作有效性。 　　(1维)提高备课的有效性。我遭在备课时独立钻研，自主铭备课，自主备课时不但备悲教材、备学生、备资料、殉备重点难点训练点，备思扬路，备教学策略，切实提簇高备课的质量。 　　(2橇)提高学生预习的有效性腺。一是教给学生一些预习找的方法，并通过课

8、堂训练咱提高预习质量的达成度;肘二是有针对性地提出某些诡预习题，以教促学;三是又进一步重视预习