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1、紫藤萝瀑布课后题 紫藤萝瀑布课后题1一朗读全文。试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。
本题除练习朗读外，意在联系生活经验进一步体会课文的主要哲理。本题提倡个性化阅读，各人的经历见闻不同，对这句话的体会也可以有深有浅，有自己的侧重点。
二揣摩下列语句，体会写景的妙处。
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，杠也不见其终极。
2.饰紫色的大条幅上，泛着点憋点银光，就像迸溅的水花冬。仔细看时，才知道那是折
2、每一朵紫花中的最浅淡的绘部分，在和阳光互相挑逗腰。
3.每一朵盛开的蝇花就像一个小小的张满了嫁的白帆，帆下带着尖底的宜舱，船舱鼓鼓的;又像一越个忍俊不禁的笑容，就要搓绽开似的。
4.紫色底的瀑布遮住了粗壮的盘虬灾卧龙般的枝干，不断地流团着，流着，流向人的心底艳。
本题揣摩景物描写肘，实质上，主要是揣摩比诗喻、拟人等修辞手法的效疆果，以达到增强语感、领奄悟写景技巧的目的。答好舱这些题目不很容易，应该愈让学生在把握句意的基础谐上，细心地感受比喻、拟宇人的表达效果。例如，句吕1写藤萝花之盛，要想像拢瀑布的形
3、象，想想它的气局势和光彩，体会这样写景寒的妙处。
参考答案：
于1.将一树盛开的紫藤萝扮花比作瀑布，显得气势非全凡，灿烂辉煌。
2.素细腻地写出了每一朵花不延同部位的深浅，显得亮丽颁可爱，玲珑透剔，既富有马动感，又富有情趣。
躬3.用帆与船舱的比喻，株细致地描写了紫藤萝花盛侯开的状态，显得生机勃勃袱。比作笑容，更显得美好跨可爱，也抒发了喜悦的心吓情。
4.物我交融，突既写出一树繁花的壮丽，蛆又抒发了愉悦欢畅的心情殴。
三人们往往赋予一墅些花木以某种象征意义，凹试搜集几种说法(有兴趣卜的同学，还
4、可以搜集一些孟吟咏花木的诗句)，与同吟学交流一下。
本题要街求搜集，简便的办法是各聚就所知交流一下，你一个心，我一个，大家说，做好筑记录，然后整理，这也可烯以说是搜集。要找书搜集辉，就要告诉学生哪些书有吏这样的材料。
紫藤萝纫瀑布课后题21.为什么勤面对紫藤萝瀑布,作者的挠感情有那样的变化,对生灌命有那样的感悟呢?
守研究这个问题,应该注意清写作时间——1982年孝,文章又提到“十多年前憎”的一大株紫藤萝,后来暂,拆掉了紫藤花架,改种筋果树,理由是,“花和生应活腐化有什么必然关系”岿,这个话,今天听来
5、是多戈么荒唐,这就是极“左”添的论调.
根据这个线诽索,联系历史背景,就能橱理解这篇散文的思想感情贬了.1966年至197冤6年,是十年浩劫.粉碎蕊“四人帮”,拨乱反正,说开创了社会主义现代化建吝设的新时期,神州大地重攻又勃发生机,欣欣向荣.瞩联系这样的历史背景,就轩会明白,紫藤萝的命运,夹从花儿稀落到毁掉,到如妖今繁花似锦,正是十几年蒙来整个国家命运的写照和涵象征.作者回顾花和人的挚命运,悟到“花和人都会哺遇到各种各样的不幸,但昼是生命的长河是无止境的随”,这就是说,遭遇不幸韵的时候,不能被厄运压倒撩,要对
6、生命的长久保持坚赁定的信念.厄运过后,不颤能老是让悲痛压在心头,蛋应该面对新生活,振奋精雪神,以昂扬的斗志投身到脯伟大的事业中去.作者彻活悟了,于是“在这浅紫色鼠的光辉和浅紫色的芳香中胎,我不觉加快了脚步”.密从脚步声中,我们可以感羊受到作者新的精神状态.丝
研究这个问题,还应拒注意“生死谜,手足情”臃六字.手足,比喻弟兄.据这里说的是作者的弟弟,慷小她三岁的弟弟身患绝症兄,生命垂危,做姐姐的焦恕虑悲痛,现在面对紫藤萝删,我“浸在这繁密的花朵以的光辉中,别的一切暂时化都不存在,有的只是精神谣的宁静和生的喜悦”
7、.由齐此可以明白,“各种各样凸的不幸”,也包括死亡.埂那么,为什么说“生命的相长河是无止境的”呢?个且体生命是有止境的,人类焙生命的长河是无止境的.肘这就是说,我们不能陷在忻个人的不幸中不能自拔,郸要与祖国人民同命运,共邯呼吸.
2.“这里除振了光彩,还有淡淡的芳香彝,香气似乎也是浅紫色的涎,梦幻一般轻轻地笼罩着疮我”.怎么把气味说成颜与色,说成梦幻?
香气旷,诉诸嗅觉;色彩,诉诸逊视觉;梦幻,是大脑幻觉高.人的各种感觉是可以沟噎通的.修辞上称之为通感藏.
3.怎么会出现“映花和生活腐化有什么必然帧关
8、系”这种谬论?
现汀在听起来的确不可思议,竿但是极左思潮泛滥的年代操就是这样.他们非常狭隘驭地理解劳动人民的思想感芝情,认为赏花不是劳动者迈的爱好,赏花就是小资产湛阶级情调、资产阶级情调讹,甚至认为爱花就会腐化沫堕落.
4.“生命的酱长河是无止境的”一句后絮面说,“我抚摸了一下那耶小小的紫色的花舱,那里闺满装生命的酒酿,它张满雪了帆,在这闪光的花的河路流上航行.它
