高一化学教师用书—第二章 碱金属

《高一化学教师用书—第二章 碱金属》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第二章碱金属本章说明一、教材分析碱金属是典型的金属元素，是学生学习的第一个金属元素族。将碱金属编排在第二章讨论，是基于以下几点考虑：1.义务教育初中化学教材中已介绍了铁等金属，以及碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为碱金属知识的介绍奠定了一定的基础。2.与卤素相比较，对碱金属的学习，可能会使学生感到相对更简单、更容易些，因此，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感。3.有利于复习巩固和运用第一章所学的氧化还原反应、离子反应、放热反应和吸热反应等知识。本章教材在复习初中金属原子的最外层电子数的

2、特征以及碱的有关知识后，在章前言中简单介绍了钾、钠等称为碱金属的原因。教材还从章图中碱金属元素的原子结构示意图引导学生得出，由于它们的最外层上的电子数都是1，在反应时很容易失去，因此，它们都是很活泼的金属。这是本章及本节教学的理论指导。本章教材具有以下特点：1.重视实验教学。本章教材共编入了11个实验和1个家庭小实验，且在第一节的编写上要求采用边讲边做实验的教学方法，即很重视通过实验，给学生以大量的感性知识，并重视通过对实验现象的分析和比较，引导学生得出结论，激发学生学习化学的兴趣。编入的演示实验或边

3、讲边做实验中，吸收了教师在教学中研究出来的好成果，使实验更简单易行，现象更明显，以利于学生观察。2.重视化学史教育。教材中编入了两个阅读材料：侯氏制碱法和金属钾的发现。采用针对史实而不全面论及个人的编写方法，较为详细地介绍了侯氏制碱法和金属钾的发现历史，对学生进行科学态度和爱国主义等教育。3.重视科学方法的训练。本章第三节教材的编写采用了化学学习中使用较多的科学方法模式。即通过实验和观察，将实验现象和数据等资料加以分析，找出规律性的知识，并根据这些规律性的知识，进一步对一些物质的性质作出推论和预测，推

4、论和预测经过多次论证后，即可将其中的正确部分上升为理论。这种科学方法模式的训练，有利于培养学生的思维能力和自学能力，使他们能利用这种模式来进行卤素等章的学习，也为学生今后学习元素周期律和原子结构等知识打下良好的基础。本章教学重点：钠的化学性质，碱金属元素性质的比较。本章教学难点：碱金属元素性质的比较。二、课时分配建议第一节 钠                             1第二节 钠的化合物                      1第三节 碱金属元素                  

5、    2实验三 碱金属及其化合物的性质 1本章复习                                1第一节钠20一、教学目的要求1.使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。2.通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生的观察能力和思维能力。二、教材分析和教学建议本节教材包括三部分内容：钠的物理性质、钠的化学性质，以及钠的存在和主要用途。在钠的化学性质中，重点讨论了钠与氧气的反应以及钠与水的反应。在钠的存在和主要用途中，首先介绍了自然界里元素的两种存

6、在形态──游离态和化合态，然后结合钠的化学性质很活泼，引导学生得出在自然界中钠只能以化合态存在。钠的用途只作简单介绍。本节教材具有以下特点：1.本节教材为边讲边做实验模式，很重视通过实验给学生以感性认识，并通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同讨论得出有关结论，获取新知识。例如，教材对钠的性质的介绍是通过4个实验展开的。尤其是钠与水的反应的实验，通过对两个实验主要现象的讨论，引导学生自己得出钠的密度比水的小、钠与水的反应是放热反应，以及反应后生成了碱(氢氧化钠)和氢气等结论，培养学生分析问题的能力和

7、科学态度。2.重视知识的综合运用，通过对知识的综合运用来加深学生对所学知识的理解。例如，教材中对实验室里的钠为什么通常保存在煤油里的介绍，就是通过对所学知识的综合运用来进行的。本节教材后的习题也很重视综合运用第一章及本节所学的知识。教学建议如下：1.该节教材的编写采用了边讲边做实验的模式，因此教学时应抓住提出问题、实验、观察、分析、结论等几个关键环节，引导学生主动参与体验学习，并在与同学们的交流和合作中学习新知识，训练科学方法。2.组织好钠与水反应有关现象的讨论，重点应放在引导学生如何观察钠与水反应的

8、现象，以及如何根据现象分析钠的性质的教学上，以使学生能够举一反三，了解元素化合物知识学习的常用方法。3.注意联系上一章的氧化还原反应等有关知识，引导学生在知识的应用过程中更好地理解氧化还原反应等原理。4.注意将钠的性质与其结构、用途等联系起来进行教学，使学生了解物质的性质往往是其内在结构的反映，而物质的用途又往往是由其性质决定的，使学生了解物质的结构、性质与用途之间的密切关系。本节教学重点：从钠的原子结构特征认识钠的化学性质。本节教学难点：对实验现象的观