打不碎的玻璃瓶教案

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1、第十四课打不碎的玻璃瓶教学目标：知知识与能力：1、自学词语，要求会读、理解意思。会组成词语；能够模仿文中句型、句式造句。2、学习本课句型，要求能结合情景使用。3、学习本课学习提示中列出的“打个”“进行”“只要，就”“只是”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观：5、通过对两位外国科学家善于发现观察生活中的各种现象，勤于思考和大胆试验

2、，从而有了伟大的发现和发明创造的事迹的介绍，给我们展示科学家“勤于思考、敢于创新”的故事，在从中感悟到一些人生的哲理的同时，也给我们带来了阅读的享受。6、引导学生自主学习拓展阅读《种子的萌发》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。         2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。教学难点：1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学方法：

3、讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、黑板，环保粉笔，多媒体课件教学课时：5课时教学过程      授课时间               课型新课                        第一课时 课时内容：检查课文一《打不碎的玻璃瓶》的词语学习 课时目标：通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意

4、思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：激励法、演示法、交流法教学过程：一、导入生活中的偶然现象常常启发科学家的重大发现和发明,请举一个这样的例子。鲁班被草割伤后发明了钜子，阿基米德洗澡时发现浮力定律，牛顿被苹果砸后发现万有引力定律……今天我们就来学习科学家彭奈迪脱斯打碎了玻璃瓶但玻璃瓶没碎然后就发明了安全玻璃的故事。2.板书课题——打不碎的玻璃瓶（齐读课题）把课文读一遍。边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。想一想：课文写

5、彭奈迪脱斯是怎样发明安全玻璃的？、（板书）词语。   3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字签、事、膜、裂、纹、配、布、登、稀疏、韧、扎、冒、奠、掺、喜、典、敏6、疑难词语标签、薄膜、裂纹、粉碎、布满、整理、稀疏、坚韧、横七竖八、完整、检验、抹、典型、疑心、为难、溢、测定、敏锐、启迪7、句型学习1、玻璃瓶子肯定要打个粉碎。（1）大家听了，高兴得笑个不停。（2）他一进来就说个不停。2、他把那个瓶子拿来仔细地进行检查。（1）昨天发生的事情，学校还没有

6、进行调查。、做练习一至四题。布置作业。12、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。：               授课时间第二课时学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。教学过程指名朗读课文。   师生齐读、抽学生读，二、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文一至六自然段。要求带着以下问题阅读：1、玻璃瓶为什么引起彭奈迪脱斯的注意？2、空瓶子掉到地上没有摔碎的原因是什么？3、那个玻璃瓶有什么特殊的地方？4、乘客为什么会被玻璃扎伤？三、读课文，释疑惑。（一

7、）、指名4个学生读1—4自然段。提问：这三段每段都交代了什么内容？1、他不小心将一只玻璃瓶子掉到地了，实验室的地面是用石块铺的，玻璃瓶子摔下肯定要破裂成碎片。出乎意外的是，瓶子很完整地躺在地上，并没有裂成碎片，只是布满了横七竖八的裂痕。2、药水蒸发后在瓶的内表面结下了一层坚韧透明的薄膜，看来，正是这层薄膜对瓶子起着保护作用。3、瓶子里的药水蒸发掉了。4、玻璃打碎了，碎片横飞，扎伤、划伤了乘客。板书    第十四课  打不碎的玻璃瓶　　  玻璃瓶不小心掉到地上裂而不碎       彭奈迪脱斯 感到奇怪     

8、   仔细观察  瓶子里的药水蒸发掉了    看到车祸中乘客被玻璃扎伤   又想起了授课时间：                      总计课时：                    第三课时 2、 学生复述课文1——6自然段课文内容。二、学习课文7--11自然段。1、指名分段朗读课文。思考以下问题：1、 彭奈迪脱斯是怎样研制“安全玻璃”的？2、 “安全玻璃”是怎样的玻璃？3、 “安全玻璃”和普