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时间:2018-07-11
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1、教具—学具—玩具——几何画板在初中数学教学中的应用陆兴华(四川省成都市武侯区棕北中学,四川成都610041)内容摘要:几何画板课件能展示几何图形、函数图象的运动变化过程,形象直观,能激发学生学习数学的兴趣.应用几何画板课件可以观察图形的变化过程中存在的规律性结论,加深学生对数学问题本质的理解,还可以积累数学活动经验,培养学生的空间观念和几何直观.几何画板图形精确、操作具有互动性,学生可以在多次试验中观察和提出猜想,促使学生作深入的推理论证,有利于培养学生的创造性和探究精神.几何画板课件制作简单,容易在数学教师中推广应用.关键词:几何画板;初中数学;应用一、
2、从“任意一点”说起图1数学老师都会说这样一句话:在平面上任取一点.......,但这点如果在黑板上,只能是一个固定的点,是静态的点,不能任意移动,不能成其为“任意一点”.但在几何画板里,这一点可以在平面内任意移动,成为了真正的“任意一点”.如图1所示,点动成线、线动成面、面动成体,于是我们推开了一扇门,进入了动态数学世界.二、几何画板课件在数学教学中的作用1.把相关内容统一成一个整体.如图2—5,图2中的点P在圆内,用这个图来学习相交弦定理;图3中的点P在圆外,用这个图来学习割线定理;图4中的点A、点D重合,用这个图来学习切割线定理;图5中的点B、点C也重
3、合,用这个图来学习切线长定理.由于点的位置可以移动,这组图形把四个定理统一成了一个连续变化的整体.图3图2图5图4如图6—9,在RtΔABC中,点D是斜边AB的中点,DE⊥DF,射线DE、DF13分别交直线AC、BC于点E、F.如图6,点E、F分别在线段AC、BC上,如图7,点E、F在射线CA、BC上,当AC=BC时都有DE=DF、.如图8-9,如果AC<BC,无论点E、F分别在线段AC、BC上,还是在射线CA、BC上,都有.如图6-9,从一个图形连续变出多个图形,把各种情况统一成一个整体,能很好的培养学生的聚合思维和迁移能力.图6图7图9图82.展示动态
4、变化过程.如图10,这是椭圆形成的动态过程.点A、点B是定点,动点C在定圆A上运动,线段BC的垂直平分线线交AC于点P,由于PA+PB=AC,即点P到两个定点A、B的距离和始终等于定圆A的半径AC,故点P的轨迹就是如图所示的椭圆.由于点P随着点C的运动而运动的,因而如图10就动态展示了椭圆形成的过程.加深了对椭圆概念的理解.图10图1113如图11,设置动画,可以让圆B绕圆A旋转,圆C绕圆B旋转,两个运动可以同时进行,从而演示了地球围绕太阳转,月亮围绕地球转的动态运动过程.3.方便动手操作.几何画板课件可以很方便的设置按钮实现操作.如图12-13,按下按钮
5、,三角形的三个内角被裁剪下来,拼在一起就拼出一个平角,平角顶点O的位置还可以在平面内任意移动.图14图15图13图12变化过程除了通过按钮操作完成外,还可以手动完成.如图14、如图15,是勾股定理的无字证明.以直角三角形三边为边长作三个正方形,通过按钮或手动操作,大正方形被分成的几块,刚好可以铺满两个小正方形,即大正方形的面积刚好等于两个小正方形的面积,这就证明了勾股定理.4.可以把抽象的内容变成形象的图形.如图16,三角函数关系式对学生来说是抽象的,但通过几何画板可以13把它变成了形象的图象——波形.改变a、b、Q、c的值,波形相应的发生改变,从而直观的
6、展示各个参数对波形的影响,也即是揭示了各个参数的几何意义.图165.可以快速精确的画图.如图17,是三角形的内切圆,这是课标明确要求掌握的一个基本作图.但在黑板上很难把它画好,用直尺、圆规画出的圆很难保证和三角形的三条边都相切.原因有二,一是因为圆规的定点脚尖,定点脚尖有两种,一种是铁钉的,还一种是吸盘的.铁钉的脚尖会把黑板扎一些小孔,小孔一多黑板就成了麻子,于是一般不会使用.另一种是吸盘的脚尖,但吸盘往往找不准圆心位置,造成较大的误差.二是粉笔比较粗,造成误差.花好一阵子才画出来的图,往往得到的是学生的一阵嘲笑.但是,用几何画板就可以快速精确画出这个图形
7、.13图18—20是三角形的外心图,可以任意改变三角形的形状,从而改变外心的位置.图18中三角形是锐角三角形,外心在三角形内;图19中三角形是钝角三角形,外心在三角形外;图20中三角形是直角三角形,外心在斜边的中点.6.几何画板可以度量和计算.几何画板是数学的专用工具,带有度量和计算功能,不同于各科都通用的工具软件,如PPt.由于可以度量和计算,用几何画板可以按照数学题目要求,先进行计算,再画出符合需要的图形.图21是通过计算后再画出的线段,组成了美丽图形.改变迭代次数n,可以形成变化的不同图形.图21三、几何画板课件适合教学的内容1.几何内容:运用几何画
8、板可以较好地演示各种几何变换,包括图形的平移、旋转、轴对称、相似等
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