读音乐新课标有感

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1、学号：1021100020姓名：郑文静班级：103班读《音乐新课程标准》有感经过学习音乐新课程标准，对其有了新的认识。新课标具有一定的科学性、可行性，对音乐教学改革提供了方向，这是难能可贵的，但经过反复斟酌，现提出以下一些建议：一、音乐作为一门特殊的学科，它具有特殊的作用，首先考虑的是它的审美作用，以音乐美感染和熏陶学生、提高学生感受和欣赏音乐的能力。在真善美的融合与潜移默化中培养学生美好的情操，健全的人格，树立正确的价值观、人生观、世界观。这在基本理念中当之无愧是第一位的。放在第二位的应该是基本理念中提到的第6条，说更具体一点就是

2、培养学生的创新精神与创造能力。提高学生创造思维的能力，因此在内容标准上应该有所侧重。"创造"这一部分的内容应视为编写教材的另一重点。二、本标准在内容标准中涉及到了四个领域"感受与鉴赏"这一领域的价值在于提高学生的审美能力，树立正确的价值观和人生观、世界观。"创造"这一领域的价值在于培养学生的创新精神与创新意识，这两方面是音乐教育的关键。在教学中，突破这两点也就基本上达到了音乐教育的目的。而"表现"这一领域重要体现了学生对知识技能的掌握与运用。这一方面我认为在普及性的基础教育的课堂教学中相对少一点，简单一点，例如：内容标准“表现"中所

3、提到的要求1-2年级学生能够选择合适的乐器、为歌曲、乐曲伴奏。要求3-6年级学生"能够每学年演奏或背奏乐曲2-3首"要求3-6年级"能够识简单的乐谱"等等。这些技能技巧方面的东西，对与普及性的基础音乐教育没有太大的必要（有能力完成当然好）。因为音乐教育的目的是培养人，而不是培养音乐家。个别有音乐特长与天份的学生，对知识技能的掌握应该由兴趣小组或音乐班来完成。（注：有条件的学校一定是开设音乐班或各类兴趣小组的，这是对音乐教育的补充和升华）。三、在教材编写的具体操作中，歌曲的筛选至关重要。在歌曲的筛选中，应顺应时代潮流，选择具有时代特色

4、的，适合青少年口胃，易于上口、健康向上，通俗易懂的歌曲，这样学生学起来容易，老师教起来轻松，既提高了学生学习的兴趣，又陶冶了学生的性情，充实了学生的思想。同时也要选择一些优秀的民间歌曲，既体现了弘扬民族音乐的基本理念，也培养了学生热爱传统文化，热爱祖国的思想感情。四、合理的课程改革，普及与开展是关键。有了合理的课程设置，若得不到很好的开展，是达不到音乐课程改革的目的的。1．树立正确的音乐教育观念在大力推行素质教育的今天，人们越来越感觉到音乐教育的重要性，这就要求社会各界转变陈旧的思想观念，把音乐课从"小三门"中解脱出来，真正视之为素

5、质教育中极其重要的一门课程。2．建立最科学的评价机制，是促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展的关键。应对教师的工作做出正确的评价，才能完善教学管理，促进音乐教育的正常发展。3．应加大对硬件的投资力度。能否按照课程标准的方案开展音乐教学工作，还要呼吁有关部门加大对学校硬件的投资，创造条件，条件的差异，使各学校的硬件设施有很大的差别，就很多学校而言，音乐设备落后；在科技迅猛发展的现代化教育时期，我们不得不还包着”有条件干，没有条件创造条件也要干”这样的话来开展好我们的音乐教学和各项竞赛。但是新课程标准也给我

6、们带来了很多启示。一、音乐链接学生生活音乐教学过程是师生共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生独立性性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。因此应该链接学生生活，让其成为“艺术”之源。音乐来源于生活又高于生活,所涉及的知识都与学生生活有着密切的联系。教师应充分利用生活资源，引导学生通过对生活环境的观察、聆听和反思，感受身边环境中的声音、节奏和图像等，培养他们的感知能力和审美能力。由于学生生活环境各不相同，从而使学生选择表达音乐、理解音乐的

7、方式也可能不同，因此音乐课堂具有很强的灵活性，多姿多彩的生活表象为学生学习音乐储备了多种资源，有利于形成一个开放的学习过程。音乐教学在教学过程中必须把握好这一点。二、发挥内在的评价功能音乐课程标准提倡多鼓励学生，以此激发学生学习兴趣和自信心，这样不少老师便片面认为，课堂教学上鼓励的力度越大，学生学习积极性便会越高，因而在音乐课堂上频繁出现了老师“号召”同学们“掌声鼓励”，同学们就一起伸出小手拍着，“你最棒！”，同学回答问题正确时，老师评价同学也只是仅限于“你真棒！”，“你真勇敢”……这些表扬方式，使得音乐课堂上掌声不断，“你真棒”的

8、赞扬声不绝于耳。这种外在激励，在学生一开始接触时，都会视为一种动力，一种鞭策，但是长此以往，鼓励者会变成一种机械动作，被鼓励者也会习以为常，而起不到鼓励作用。心理学研究表明，过多的外在鼓励，不利于培养学生内在的持久的学习兴趣，也不利于