模型或原型的制作

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时间:2018-07-11

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1、第七章 模型或原型的制作第二节 工艺一、内容分析:根据全册教材分析:教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则;第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段;第七章是本书学习设计,实践体验,对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。是本书动手操作,技术实践,体现设计思想和感受设计成果的重要部分,也是本书最吸引学生之处。而在动手实践,体验设计与制作模型或原型时,又必须要学习制作的基础——工艺,这节课讲述模型或原型制作中的“工艺”部分是学习模型或原型制作的基础,引导学生了解工艺,初步认识工艺,会选择合适的工艺及方法,使用合适的工具、设备对不同的

2、材料进行加工,制作模型或原型。让学生从中体验和领悟到技术操作的要领和方法,从而学会选择合适的工艺和使用合适的工具、设备进行产品加工。因此,本节是本章的桥梁和纽带,在学习了上节模型,了解模型及其功能与作用后,就要学习设计,实践体验,制作模型。而制作的工艺和方法,就自然成了承上启下的纽带,为后面章节的学习制作模型打下了基础。二、学情分析(1)处在高一学期的学生,尽管有一定的生活经验,但对工业生产却一无所知,基本都没去过工厂,不了解工业生产的情况,更不要说对生产工艺的了解,甚至连听也没听说过,这对工艺这一节的教学无疑带来了难度,因为缺乏感性认识和相关工业生产的知

3、识。但对处在现代科技发达的社会,学生对现代新技术的产品和使用都有相当的了解和体会,如手机、手表、MP3、洗衣机、电冰箱、空调、电视、音响等。他们已有较丰富的生活使用经验,因此,以相同的材料,为什么会生产出不同性能、不同质量的产品?为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样,使用寿命会不一样?人们为什么会崇尚名牌?仅仅是广告的作用吗?等等问题,引导学生认识工艺、了解工艺,知道工艺的作用及其重要性。(2)由于社会的现状使城市学生的动手能力和实践技能受到很大的制约,对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验,因此,结合本章节,在传授工艺知识,进行工艺制作时,结合实际,尽

4、可能的创造条件和创设教学情境,提供一些常用的材料如:铝合金、塑料管、木板等,让学生学用工具和按照一定的工艺要求,进行加工练习,为下一节课学习——“制作模型”做准备。在课堂上要加强集体指导和个别辅导,学会正确地使用工具,规范技术操作,建立工艺概念。三、三维目标:1.知识与技能目标:(1)知道工艺的含义和常用工艺的种类。(2)了解常用的工具和设备,知道根据工艺要求选用适合的工具制作。(3)学会金属、塑料、木料常用材料的加工方法。2.情感态度与价值观(1)在进行工艺课程的教学中,从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。知道工艺对工业生产的重要性,同样的材料,

5、不同的工艺技术会产生不同的产品,工艺的好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛,产品才能优秀的理念,培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。(2)在学习工艺以及用常用工具进行技术实践中,体验技术活动的过程,感受技术活动快乐,培养崇尚技术的思想和情感。(3)在工艺教学技术实践中,培养学生的动手动脑的能力,提高实践技能和创新思维能力。3.过程与方法:(1)以设问引入工艺的课题,以生活案例讨论启迪;(2)以观察实物和ppt图片分析,师生互动,课堂讨论;(3)在观察、分析的基础上,逐步形成工艺概念;四、重点、难点:重点:怎样正确使用金属材料加工的工具

6、与方法。难点:学会金属材料的加工方法。五、教学策略:运用引导探究法教学和模仿法教学。首先从生产、生活中的工艺讲起,列举常见产品的工艺,如装备工艺、制茶工艺、手工工艺、金属加工工艺等,再引入到新课题的教学活动中。接着让学生做一做安装电话机底板或电子计算器的后盖等试验,然后请学生归纳操作工艺;这样,学生就有了亲身的体验。在实现教学的过程中,围绕着教学的目标展开,调动学生的积极性和对技术课程学习的兴趣而进行自主学习,老师指导和引导学生自行分析、讨论,加深对工艺在产品制作的重要性的理解。演示过程中,留给学生一些疑问,让学生在操作中注意,引起重视。在学生操作过程中,

7、分组合作,让学生自由讨论与交流,培养学生的交流、讨论能力和合作精神;教师要边走边观察学生操作,及时帮助解决疑惑的问题。六、教学资源收集收集与工艺内容有关的教学材料:如汽车制造、计算机芯片等相关的图片、文字、案例。准备制作的铝合金、塑料管等材料、提供了实践所需的工具,如样冲、划规、角尺、手工钢锯、锉刀、桌虎钳、手虎钳、钻床等。实验器材准备:铝合金、塑料管  各12块             手工钢锯、锉刀、桌虎钳  各12个样冲、划规、角尺、钢直尺  各12个   丝锥与扳手、板牙与扳手  各12付手虎钳、钻床    各一台        铆钉若干个、拉钉枪

8、 若干个七、教学流程设计 教学过程:【导入新课】德国汽车和Inte

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