孙政轴对称图形教案定稿

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1、《轴对称图形》教学设计与说明江苏省淮安市实验小学孙政教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第56~61页教学目标1.了解生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征。2.根据自己对轴对称图形的认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，选择合适的方法制作简单的轴对称图形。3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或图案的对称美，激发学生数学学习的积极情感。教学过程一、感受对称美师生共同欣赏春光图，提醒学生重点观察飞舞的蝴蝶。师：蝴蝶的外形有什么特点？生1：蝴蝶飞的时候，两边翅膀一张一合。生2：蝴蝶飞的时候，两边翅膀大小一样。生3：蝴蝶飞的时候，两

2、边翅膀完全重合，蝴蝶的翅膀是对称的。[说明：通过创设情境让学生欣赏用多媒体制作的动画图片，让学生初步感知生活中的“对称”现象，激发学习的热情。]二、研究对称美1、感知对称特征出示天安门、飞机、奖杯三个纸片。师：老师这儿还有三个物体，观察这些物体，你能发现有什么共同的特征？生1：图形很美。生2：两边大小一样。生3：两边形状一样。师：像这样的一些物体都是“对称”的。（板书：对称）师：在日常生活中你见过哪些对称的物体或图形？生1：黑板。生2：多媒体的屏幕。生3：打开的课本。1、认识轴对称图形（1）从信封里拿出这三个图形，折一折，验证一下。请同学汇报：谁来说说看，通过自己动手折一折，你发现了什

3、么？同桌可以互相说一说。（2）多媒体演示对折的过程，让学生看出：天安门图左右完全重合，飞机图上下完全重合，奖杯图左右完全重合。师：这些图形对折后两边能完全重合，（板书：完全重合）这样的图形就是轴对称图形，引入新课。（板书：轴对称图形）（3）认识对称轴师：是沿着什么地方完全重合的？谁来指一指？（学生上台指）这就是刚才的折痕。（板书：折痕）（学生动笔描下折痕）这道折痕在数学上我们叫它——轴。因为轴的两边是对称的，我们又叫它——对称轴。（4）形成概念师：刚才我们通过对折认识了轴对称图形，谁来说说看什么样的图形就是轴对称图形？（学生用自己的话描述概念）我们就把对折后两边完全重合的图形叫轴对称图

4、形。2、找出轴对称图形出示一组图形，让学生辨析哪一个是轴对称图形，小组内的同学互相说一说，有不同意见的就从信封里拿出哪个图形验证一下。师：你们小组内的意见统一了吗？哪个组愿意派个代表向大家汇报一下，你们组有不同的意见吗？（请学生上来指着图说一说）师：在平时大家经常有意见不一的时候，就要想办法来验证自己的想法，想法正确的，通过验证能让对方心服口服，想法错了，验证也能让自己纠正错误。[说明：让学生在操作中认识新知，通过多种感官参与，如通过用眼看、动手折、互相说、比一比等活动，既调动了学生学习的积极性，又发散了学生思维。还培养了学生的合作意识]三、寻找生活中的对称美（1）下面的交通标志哪些是

5、轴对称图形？（2）电脑显示：2008中国CHINA奥运五环旗师：判断一下，上面每一个数字、汉字、字母是不是轴对称图形？指名分别说一说。师：看到数字、汉字、字母、图形，你想到了什么？请大家接着看：它是轴对称图形吗？是轴对称图形吗？还是吗？是不是？是轴对称图形吗？这就是奥运五环标志，它象征着五大洲的人民紧紧团结在一起。除了奥运五环，神奇的轴对称图形还能变幻出很多美丽的图形，（电脑演示一个一个出示）它们都是轴对称图形吗？如果是请画出它的对称轴。师：今天我们认识了轴对称图形，在生活中你发现还有哪些物体是对称的？学生举例说明：周总理纪念馆、盱眙明祖陵师：在自然界中，有许多对称的现象，蝴蝶、蜻蜓等

6、许多昆虫能在空中自由的飞行，是因为它们都有一对或几对对称的翅膀。师：还有很多著名的建筑也是对称的，让我们欣赏一下，感受它们的奇妙和美丽。（出示几组世界著名建筑——故宫、埃菲尔铁塔、泰姬陵、伦敦塔桥……）师：生活到处有对称的物体，“对称”美化了我们的生活。只要同学们善于观察、勤于思考就一定能发现美、创造美！[说明：数学知识来源于生活，又应用于生活，练习中通过识别交通标志辨别、数字、汉字、字母、奥运五环旗，看他们是否是轴对称图形，既巩固了新知，又对学生进行爱国主义教育，特别是由2008、中国、奥运五环旗、让学生联想，又激发了学生的奥运精神。]四、创造对称美师：这些轴对称图形多美呀你自己想做

7、一个轴对称图形吗？小组内同学讨论一下怎样做轴对称图形？交流汇报：（1）把纸对折，用剪刀剪，或用手撕，都可以得到轴对称图形。（2）先把纸对折，在折痕一边画一幅水粉画，再把纸合拢，就可以得到轴对称图形。学生分组合作，拿出准备好的纸、剪刀、水粉，用自己喜欢的方法动手做一个自己喜欢的轴对称图形。让学生大胆想象、创造出轴对称图形，完成后叫学生将自己的作品贴在黑板上，展示自己的成果。[说明：先让学生讨论、研究做轴对称图形的方法，在相互交流的基础上，用自己喜