论学分制下成人高等教育教学质量监控研究论文

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1、论学分制下成人高等教育教学质量监控研究论文论文关键词：学分制；成人高等教育；教学质量；监控论文摘要：近年来，越来越多的高校在成人高等教育中开始实行学分制教学管理。实行学分制后的成人高等教育面临着一些教学质量监控方面的问题。笔者论文关键词：学分制；成人高等教育；教学质量；监控论文摘要：近年来，越来越多的高校在成人高等教育中开始实行学分制教学管理。实行学分制后的成人高等教育面临着一些教学质量监控方面的问题。笔者分析了学分制下成人高等教育质量监控的难点和薄弱环节。并针对问题提出了对策和建议，以确保学分制下成人高等教育的质量和生命力。近年来，越来越多的高校在成人高等教育中开始实行

2、学分制教学管理。学分制在为成人高等教育培养高素质的创新人才注入强大的生机与活力的同时，也给成人高等教育教学质量监控工作带来了许多新的问题。如何加强学分制下成人高等教育教学质量的监控，确保学分制下成人高等教育教学质量，是我国高校面临的一个新课题。因此，探讨学分制下成人高等教育教学质量的监控具有重要的现实意义。一、学分制下成人高等教育教学质量监控的难点和薄弱环节学分制是一种以选课制为基础，以学分计算学生的学习量，并以取得最低学分作为毕业标准的教学管理制度。学分制条件下，学生可以根据自身的情况和个人的发展需要，在一定范围内自主地选择课程，在弹性学制内自由地安排自己的学习时间和学

3、习量，学生的个人潜能可以得到充分的施展和开发。应该说，成人高等教育实行学分制有利于缓解学员的工学矛盾，有利于因材施教，调动学员学习的积极性，有利于培养高素质、多样化、复合型的人才。然而，任何事物都是利弊并存的，尽管成人高等教育实行学分制有许多优点，但在教学质量的监控方面却存在着诸多难点和薄弱环节。1．开放灵活的培养方案可能导致学生所选课程体系缺乏完整性和系统性。学年制下的教学计划是较为严密的，它从专业培养目标出发，其基础课、专业基础课、专业课之间能相互有机衔接，专业知识的系统性能较好地得到保障。而学分制下的教学计划是相对灵活和开放的，虽然有大量的选修课程供学生选择，但也正

4、是这种较大的选择空间，使学生在选课的过程中，由于知识能力、课程信息等方面的限制，会导致部分学生所选课程体系存在某些缺陷，从而造成人才培养中知识、能力、素质的不完整性。这种不完整性和不系统性，对教学质量监控产生了障碍，很难从源头上确保学分制下的人才培养质量。2．自主选课容易导致学生在学习上避难趋易。成人学生个人基础、能力参差不齐，学习动机五花八门，虽说大部分都能认识到知识和能力在社会生活中的重要性，但其中也不乏急功近利者，为混张文凭的不在少数。学分制下的自主选课，给这部分学生在学习上逃避困难提供了可能。另外，人类本身所具有的“惰性”心理，也使学生在选课过程中，不可避免地存在

5、避难趋易现象，即不是根据课程本身的内容，而是以是否容易取得学分、上课时间是否方便等为依据，尽可能选择容易过关的课程，甚至为拼凑学分盲目选课。这样势必降低学生学习质量，影响培养目标和基本培养规格的实现。对这种情况，校方实际上是难以控制的，因为既然是学生自主选课，那么无论从理论还是实际操作上都很难对其进行监控。3．对学生学习过程的监控难度加大。学分制实行目标管理，主要以考试来衡量教学结果和进行学籍管理，考试合格就可以取得学分，修满规定的各类学分和总学分就可以毕业。而对于是否坚持听课，听课是否认真，每学期选多少课程等教学过程的具体环节，则管理较少。它实际上淡化了对教学质量形成过

6、程的管理。事实上，学分制以选课制为基础，选课制形成了新的教学群体，学分制下的班级概念将是一个动态的概念，行政班级逐渐被淡化了，临时组成的课程班级增多了，课程班级学生来自不同的专业、年级，学生迟到、早退以及出勤率不高等问题显得更为突出，与学年制相比，对学生学习过程的质量监控难度大大增加。4．对网络课程的质量监控成了新的难题。一方面，学分制要求开设足够数量的选修课，允许跨专业、跨系、甚至跨学院选修课程，而目前大部分高校师资、教室等教学资源还相对不足；另一方面，网络课程具有学习时间自由、学习空间不限等特点，非常适合成人教育的要求，是成人高等教育实施学分制改革不可缺少的有效手段。

7、因此，许多高校在实行学分制后都纷纷开发建设网络课程，以丰富课程资源，满足选修课多样化的需求。而在函授教育中采用网络课程，除了少数已开办远程教育的学校外，多数高校对网络课程的质量监控都缺乏经验。二、学分制下成人高等教育教学质量监控的对策与建议(一)教育行政部门要加强宏观管理与指导1．严把审批关。学分制的实施是一项系统工程，它不仅仅是单纯的教学管理制度改革，而是高等学校教育教学的全方位改革，同时还必须具备相应的条件。如较好的教学基础设施、较强的师资力量、高素质的教学管理人员、与学分制相配套的系列管理制度以及计算机网络教务管理系统等