应聘高校教务管理岗位简历模板

《应聘高校教务管理岗位简历模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、汤巧(+86)138-0013-8000service@qiaobutang.com华中乔布科技大学（211&985高校）管理学硕士基本信息性别女出生日期1984.02.14政治面貌中共党员婚姻状况未婚户口所在地湖北襄樊目前居住地湖北武汉教育经历2012.03毕业2009.09-2012.03华中乔布科技大学教育科学研究院教育经济与管理专业硕士学位2005.09-2009.06陕西乔布师范大学计算机科学学院信息管理与信息系统专业学士学位主修课程高等教育评估、高等学校管理实务、教育统计学、高等数学(100)、面向对象技术与C++、VB.NET项目开发、计算机网络、数据库原理、管理信息系统等

2、（详见成绩单）技能和证书专业技能高级中学数学教师资格证高等教育公共关系资格证书普通话水平测试等级证书英语技能大学英语六级笔试证书大学英语六级口语B级证书大二一次性通过计算机技能上海计算机等级考试3级（数据库）证书计算机专业水平四级熟练使用MSOffice办公软件，多次使用PPT讲授课程连续2年获华中乔布科技大学“学业奖学金”二等奖专业前102009-2011奖学金连续3次获得陕西乔布师范大学“优秀奖学金”年级前102005-2007连续2年获得国家奖学金，国家助学金年级前32005-2007连续2年被评为“优秀团员”，“优秀学生”学院10%2005-2007信息管理相关经历华科教科院计算

3、机中心网络管理员2010.09-至今•具备管理机房/网络中心软硬件和网络运营的能力•负责机房软、硬件维护和网络运营•在最短时间内解决网络发生的突发情况，维护网络的正常运转，获得师生好评图书管理系统及图片处理软件设计者2010.09-2011.04•具备独立设计人力资源管理信息系统软件的能力•独立设计图书管理系统软件，实现图书的查询、添加、删除、分类、续借、过期罚款等功能•独立开发图像处理软件，实现图像的查询、添加、删除、分类、放大、缩小、旋转、编辑等功能科研教学相关经历国家社会科学基金项目研究员2011.09-至今•负责子课题“XXXXXXXXXXXXX”的资料搜集、调查研究、论文撰写工

4、作•走访X所高校做调研，采集一手数据，用SPSS软件做统计分析报告武汉工程大学，英语口语课程讲师2011.09-至今西北政法大学，计算机网络课程讲师2010.06-2010.09中小学数学培训班创办人&讲师2008.04-06(西安),2011.04-06(襄樊)特长和爱好擅长信息管理擅长计算机软、硬件和网络；爱好文学喜欢阅读中、英文小说，对文字有着极强的敏感性；大学阶段曾任班长、学习委员、院研究生会学习部部长、陕师大记者团记者等职酷爱数学对数字敏感，擅长用数字分析解决问题，高考数学122分，高等数学满分，考研数学128分自办数学培训班，获得当地中小学生的一致好评！德育教育融入小学课堂教

5、学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自

6、身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《

7、我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，