绿化树木生态价值估算

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1、《绿化树木生态价值估算》地理活动课方案范九生范九生　男　１９７６年１２月生，在广州大学攻读自然地理学硕士研究生期间，主要从事城市生态与农业旱灾预测的研究与学习，现为江西省赣州中学教师。电子信箱：fjs103@sina.com（江西省赣州中学江西赣州341000）摘要：中学地理新课标中对地理活动课有较高的要求，本方案介绍了对野外植物生态价值（固碳制氧）估算的方法与操作流程，对于高中学生和中学地理教师都有较好的参考价值。关键字：活动课生态价值赣州活动主题：赣州市城市中央公园绿化树木生态价值的估算活动课目标：1、知识与能力目标：懂得野外调查的一般方法，

2、能探讨城市中央公园绿化树木的生态价值，培养学生的地理技能、掌握地理科学研究的一般流程。2、过程与方法目标：利用对城市中央公园绿化树木的调查过程，与老师交互式学习的方法，获得科学实验的方法与理论。3、情感与价值目标：在运用知识来解决地理问题的过程中受享成功的乐趣，培养科学情操，激发学生的科研热情与环保意识，培养科学思维。活动重点：1、在中央公园内对绿化树种进行调查，获取科学数据。2、在实验室进行分析，写出活动结果并向老师汇报。活动难点：1、实际树种的识别。2、绿化树种生物量的密度、生物量的计算。教学方法：野外调查法、实验探究法。活动工具：8根三米长

3、竹竿，8把卷尺或米尺，木锯或刀若干把。活动课时：3课时活动方案与流程：为了每个学生都可以参与活动体验科学研究的乐趣，也为了培养学生团队协作的精神，本活动采用大组竞争小组合作的方案。赣州中学高一3班（宏志班）共45人，活动共分成4大组，每大组内又分成2小组，分别对公园内重要绿化树种进行调查，得到绿化树木的主要树种构成，然后各大组分别选择其中一种主要树种进行生态价值的研究与估算，最后汇总各大组的研究结论，来对赣州城市中央公园内绿化树种优劣进行判断，对相关部门给予建议。活动流程如下：3全班分成4大组，每大组内又分成2小组，每组约5－6人，选出小组长到目

4、的地调查主要绿化树种，每组选择一种树木进行科学测量，并记录调查结果遵循园林管理处同意，取回所需样品，回到实验室测量树木密度按科学方法对所选树种生物量、固碳制氧量进行估算，各小组撰写活动研究结论，准备上课讨论活动环节：一、活动分组及相关事项的布置。教师动员高一（3）班同学参与地理活动，提高地理技能与素养、培养科学研究思维，同时把本次地理活动内容、意义、要求向学生进行说明。（约半课时）二、获取活动所需的工具。在学校实验室借软尺（或卷尺、米尺）8把，3米长的竹竿8根，木锯或刀若干把。卷尺是为了测量树木主干1米高处的胸径，3米长的竹竿是为了估算树高。三、

5、进行实地调查，获取所需数据和样品。组织学生去赣州中学附近的城市中央公园进行实地调查，目的是要获得公园内绿化树木的主要树种名称（一般亚热带的绿化乔木树种为樟树、柳树、桂树、玉兰、马尾松、水杉、松柏、樱桃树、榕树等）、结构、树龄等数据信息。然后各组选择一棵树木进行测量，测量所需数据时的要求是：用尺子测量树木主干1米高处的胸径；用3米长竹竿对树木主干的枝下高进行估算测量；在遵循公园园林管理处的同意和不破坏树木生长的前提下，取少量树木样品，带回学校实验室进行密度测量。测量要求可以按照下表进行：所选树种名称1米处胸径枝下高树龄材积样品来源要注意的是，因为赣

6、州城市中央公园的绿化树木是近几年种植的，所以根、枝、叶并不发达，它们的生物量很小，所以本活动不对其测量，也不进行生物量估算。四、实验室进行树木样品密度的测量。在学校物理或化学实验室，先对上述在公园内所获样品进行烘干，样品失水后的密度就是树木干物质密度。烘干时间一般视样品的实际情况而定，允许有一定的水分存在。为了测量出树木样品相对精确的密度，除了要烘干树木样品、精确测量出样品的质量外，还要比较精确地测量出样品的体积。测量体积时一般以下两种方法较常用：一是先将样品用小刀或木锯做成规则的几何体，如立方体、圆柱体等，然后利用数学中的几何方法算出样品体积。

7、二是在样品上先打上一层腊或一层油，然后放入装有水的烧杯中，观察放入样品前后水的体积变化（一般小木块会漂浮在水面上，可以用细针或细铁丝压住小木块，使其完全浸没在水中），从而获得样品的体积大小。在获得了样品的干物质质量与体积后，可以根据密度的计算公式ρ＝m/v算出样品树木干物质密度。五、计算所选择树木的干物质或生物量。根据实地测量出的树木1米处的胸径及估算的树高，就可以计算出树木的体积V，计算公式如下：V＝L×SV为材积或体积，L为树高，S为横断面积。3根据在实验室测量出的样品树木的干物质密度，即可计算出所选树木的总干物质质量，也即生物量，公式如下：

8、M=ρ×VM是树木生物量或干物质质量，ρ是测量出的密度，V是树木材积或体积六、估算出树木的固碳与制氧总量。根据光合作用方程式：CO2(2