2005-2013年二级建造师实务案例分析

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1、2013年二级建造师实务案例分析三、案例分析（共4题，每题20分）。【案例一】某房屋建筑工程，建筑面积6000㎡，钢筋混凝土独立基础，现浇钢筋混凝土框架结构。填充墙采用蒸压加气混凝土砌块砌筑。根据《建筑工程施工合同（示范文本）》和《建设工程监理合同（示范文本）》，建设单位分别与中标的施工总承包单位和监理单位签订了施工总承包合同和监理合同。在合同履行过程中，发生了以下事件：事件一：主体结构分部工程完成后，施工总承包单位向项目监理机构提交了该子分部工程验收申请报告和相关资料。监理工程师审核相关资料时，发现欠缺结构实体检验资料，提出了“结构实体检验应在监理工程师旁站下，由施工单位项目经理组织实施”

2、的要求。事件二：监理工程师巡视第四层填充墙砌筑施工现场时，发现加气混凝土砌块填充墙体直接从结构楼面开始砌筑，砌筑到梁底并间歇2d后立即将其补齐挤紧。事件三：施工总承包单位按要求向项目监理机构提交了室内装饰工程的时标网络计划图（如下图所示），经批准后按此组织实施。室内装饰工程时标网络计划图（时间单位：周）事件四：在室内装饰工程施工过程中，因合同约定由建设单位采购供应的某装饰材料交付时间延误，导致工程F的结束时间拖延14d，为此，施工总承包单位以建设单位延误供应材料为由，向项目监理机构提出工期索赔14d的申请。问题：1根据《混凝土结构工程施工质量验收规范》，指出事件一中监理工程师要求中的错误之处

3、，并写出正确做法。解析：【该题超纲】这里所指结构实体检验，主要指结构（本案例所指梁、柱）混凝土的抗压强度（回弹、钻芯）、钢筋保护层厚度检测等。答：监理工程师提出了结构实体检验应由施工单位项目经理组织实施，不妥。1分正确做法为，结构实体检验应在监理工程师旁站下，由施工单位项目技术负责人组织实施。1分2根据《砌体工程施工质量验收规范》，指出事件二中填充墙砌筑过程中的错误做法，并分别写出正确做法。答：错误之处有：（1）“加气混凝土砌块填充墙体直接从结构楼面开始砌筑”不妥。1分正确做法为，用加气混凝土砌块砌筑墙体时，墙底部应砌筑烧结普通砖或多孔砖，或普通混凝土小型空心砌块，或现浇混凝土坎台，高度不宜

4、小于200mm。4分（2）填充墙“砌筑到梁底并间歇2d后立即将其补齐挤紧”不妥。1分正确做法为，填充墙砌至接近梁底时，应至少间隔7d后将其补砌挤紧。1分P282，五、填充墙砌体工程：（一）中的4.；（三）中的4。3事件三中，室内装饰工程的工期为多少天？并写出该网络计划的关键线路（用节点表示）。答：（1）室内装饰工程的工期为84d。1分（2）关键线路为：35①→②→④→⑧→⑨→⑩。6分4事件四中，施工总承包单位提出的工期索赔14d是否成立？说明理由。答：施工总承包单位提出14的工期索赔不成立。1分因为，虽然延误供应材料造成F工作结束时间拖延14d是建设单位应承担的责任（1分），但F工作的总时差

5、是1周（1分），即7天，所以施工总承包单位应提出7天的工期索赔（1分）。合计3分【案例二】某高校新建一栋办公楼和一栋实验楼，均为现浇钢筋混凝土框架结构。办公楼地下一层，地上十一层，建筑檐高48m；实验楼六层，建筑檐高22m。建设单位与某施工总承包单位签订了施工总承包合同。合同约定：（1）电梯安装工程由建设单位指定分包；（2）保温工程保修期限为10年。施工过程中，发生了下列事件：事件一：总承包单位上报的施工组织设计中，办公楼采用1台塔吊；在七层楼面设置有自制卸料平台；外架采用悬挑脚手架，从地上2层开始分三次到顶。实验楼采用1台物料提升机；外架采用落地式钢管脚手架。监理工程师按照《危险性较大的分

6、部分项工程安全管理办法》规定，要求总承包单位单位编制与之相关的专项施工方案并上报。事件二：实验楼物料提升机安装总高度26m，采用一组缆风绳锚固。与各楼层连接处搭设卸料通道，与相应的楼层连通后，仅在通道两侧设置了临边安全防护设施，地面进料口处仅设置安全防护门，且在相应位置挂设了安全警示标志牌。监理工程师认为安全设置不齐全，要求整改。事件三：办公楼电梯安装工程早于装饰装修工程施工完，提前由总监理工程组织验收，总承包单位未参加。验收后电梯安装单位将电梯工程有关资料移交给建设单位。整体工程完成时，电梯安装单位已撤场，由监理组织，监理、设计、总承包单位参与进行了单位工程质量验收。事件四：总承包单位在提

7、交竣工验收报告的同时，还提交了《工程质量保修书》，其中保温工程保修期按《民用建筑节能条例》的规定承诺保修5年。建设单位以《工程质量保修书》不合格为由拒绝接收。问题：1事件一中，总承包单位必须单独编制哪些专项施工方案？答：①塔吊的安装；②卸料平台的安装；③悬挑脚手架的安装；④物料提升机的安装。4分2指出事件二中错误之处，并分别给出正确做法。答：事件二中的错误之处有：（1）“实验楼物料提升机安装总高度26m，采用