教师年度考核表个人总结德能勤绩廉xx.doc

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1、教师年度考核表个人总结德能勤绩廉XX  教师年度考核表个人总结德能勤绩廉XX201X年工作以来,我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则,勤勤恳恳地工作着。 一、德   要想成为一名合格甚至是优秀的教师,首先需要拥有高尚的师德。在湖小,我聆听过区师德模范马署辉老师的《一路幸福一路歌》的师德报告,也学习了张振英老师的振英精神。我积极参加学校安排的每次思想教育活动,也积极学习科学发展观,在实际的工作中寻找一条科衙学的发展之路。教学思想挞端正,工作态度好。从各怔方面严格要求自己,积极万向老教师请

2、教,结合本校弛的实际条件和学生的实际榆情况,勤勤恳恳,兢兢业硬业,使教学工作有计划,铃有组织,有步骤地开展。琉   三年级的孩子,一个谅个都是小大人。他们在很湘多方面都已经有了自己的楔想法。所以,面对他们,锐我不把他们当成小孩来对枝待。意思是我把他们看成靴是一个人,一个完整而独窥立的人。所以我充分尊重摔他们。有一次,孩子问我旬是不是说话算话。我为了瞥实现我的承诺,始终记着荡孩子的这句话。这让我时阳刻严格要求自己平时的言公行,并且用自己的行动来钢告诉他们一个人说应该具类有的品德。课堂上我是孩泛子们

3、在学习道路上的引导吝者,课外,我和孩子们建秧立起了很好的友谊,孩子喷们都愿意和我分享她们的葱各种经历。 二、能   本奄学期,我在各位老师和领有导的关心和帮助下,开始穗了自己的工作。学校给找求了一位师父——王晓薇老匣师。因为有了师父和其他磊老教师的帮助,我在教学强能力和教材的把握方面有梭了很大的进步。我坚持在月听完课后进行总结,前半漳学期,我主要关注老教师门们的教学框架的设计,学桨会抓住基本的教学流程。酉经过这样的努力,我开始蛋了解基本的教学结构。此屠时,我开始转变自己的关股注点。我开始注意很多

4、细拾节问题,特别是对于某个驶词语的教学。看看只是一购个小小的词语,但是词语茶可以引导孩子们说说课文聊中的相关内容,也可以通胰过举例子来体会词语,这烈样就可以拓展词语的范畴瓢。 三、勤   我每天坚持首在学校认真工作,从不迟诣到早退。当要外出学习时罩,认真履行学校的调课和忿请假制度,将我的课调整薛好,并与副班主任蒋虹老映师沟通好,做好班级的各认项工作。我深知自己在很学多方面还有很多的不足和胎不解,所以我坚持做到手乞勤,脚勤。我认真做好上姚级交给我的各项工作,在耶工作中即时补救不足。脚恕勤是多跑一跑

5、,多到别的料班级学习,多向别的老师深学习。我知道自己还只是协处于埋头苦干的阶段,很蔗多时候还没有找到很好的曙方法,今后我还要学会抬禹头巧干。 四、绩 (一)教蹋学上有了进步   作为教钱师,首要的是组织好自己吮的教学。开学初,我对三肛年级的教学无从下手。自员己参考了很多教案,但是揖始终不知教学的基本环节蛤。因为我发现那些优秀教哈案并不适合常态课的教学蚜。所以在开学初的头两个达月,我坚持每天去要听别主的老师上课。为此,隔壁埔班的王晓薇老师和宋志英形老师没少为我操心。一开疡始,我坚持听一课,上一仗课

6、。我将课堂教学设计分箱为一下三步:自己独立研酮读教材,参考优秀教案,熙形成第一次的教案;去听即老教师的常态课,记录下罩他们的教学环节和教学模滞式,对照着他们的课堂教要学对自己的教案进行修改消,并在修改教案的过程中疡充分考虑我们班学生的情倾况;最后参考《教学参考尽书》进行再次修改,将文稽本中的各个训练点落实到喉位。   听了别的老师上小过课之后,让我对基本的血教学环节有了一定的把握袁,我逐步开始独立地进行蕉课堂教学。当然,我还是躯每周坚持至少听两节别的兔老师的课。我觉得能够独医立地进行常态课的教学

7、是睡我钱两个月大量听课并进温行总结的成果。在听课的秀过程中,我了解到了常态酉课说要注意的是抓实基础抨。第一课时主要是进行生费字的教学,第二课时则是侄体会文章的中心。   现俞在,我的教学逐步上了轨幕道。当然,每次领导来听名我的课后,我总能从领导音那里知道自己存在的问题药,例如课堂的容量要大。簧例如在教学多音字这个练担习中,我可以出示选择题吨、判断题等多种形式的题班目,让学生学会根据字义夷来选择多音字的读音。 (键二)班主任工作中学会考详虑细节   班主任工作是须细小琐碎的,而我又没有型任何经验。

8、所以在班主任绍工作的道路上,我拼命学羌习着、尝试着。之前,我伙总觉得班主任工作方面,搓我只要将大体方向上的事辨情做好,那就可以了,忽泄略了很多细节问题。特别阉是向学生定期换座位、排哪队、指导早读与打扫卫生这等,我都没有好好地考虑弦。如今,通过我和家长的擞沟通与交流,我了解到了送家长、孩子都很注意这些粒细节。作为班主任不能有爬任何忽略。在与家长的交负流中,我也了解到了家长择的想法,特别是我在孩子狼们心中的威信不高让我的辽工作难做。但是,秉着“傍孩子是夸出来的”的理念拱,我尽量多的夸奖孩子,表放大他

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