弘扬祖国文化,传承“写字教学”

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1、弘扬祖国文化，传承“写字教学”山西省芮城县七一示范小学东校区王会平崔峦老师在一次人教版实验教材教学观摩研讨会做总结性讲话时指出：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。去年在中央电视台举办的汉子听写大会，引来无数国人赞叹。弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。古人云：“人生聪明写字始”，纵观世界，“汉语热”“汉字热”已经风靡全球，甚至在某些国家，对汉语的重视程度远超中国。据报道，日本大约有3000万人在练习书法，换言之每五六个人中就有一个人热衷于书法。

2、明白这些我们更感觉写字的重要性。朝着这一目标，我校多年来，以写字教学为载体，弘扬传统文化；以特色活动为依托，促进学生成长。关注课程开发，着眼课题研究，着力于课堂，落实于班级，实现了“教师人人能教写字，学生人人能写好字”的目标。成为国家级规范汉字书写特色学校。我校秉承以写字养习惯，以写字育人格，以写字促发展，以写字创特色，努力以书立德，以书启智、以书怡情、以书励志。要求师生，认认真真写字，实实在在修身，堂堂正正做人。在“营造书法文化，深化素质教育”的过程中，学校得到了进一步的发展。下面就自己在写字教学中点滴做法做以总结交流。一、从

3、激发写字兴趣入手课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。书写的形式生活化能让学生结合实际生活来写，既有兴趣效果又好。比如在“心”字教学时，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。书写内容游戏化也是激趣的一种方式。学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过

4、程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（图），口里有块玉（国）等等。学生在猜谜的过程中，不仅对生字的结构特点有深刻的认识而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮，学生自然会喜欢写。我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如王羲之每天“临池学书”，清水池“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木板的故事；王献之

5、练字用尽十八缸墨水的故事；岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣。二、教给学生写字的方法和技巧1、写字基本姿势如今我们看到很多的成人或学生握笔姿势不正确，很多的孩子写字姿势令人堪忧。因此低段学生写字一定要严格要求坐姿如：“头要正，身挺直，两臂分开讲姿势，三个一，脚肩齐。边写本子边前移。执笔方法：执笔方法并不难，指实掌虚是关健，母食中指卡笔杆，笔杆斜靠弧口边。再如“眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远”“一指二指捏着，三指四指托着，小小指头跟着。”这样

6、的儿歌我们创编有好多首，每次写字前复习一遍，孩子们就会渐渐改变不良姿势的。而且在写字中不断的提醒。2．基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。我们创编了这样的顺口溜，便于学生掌握。点画：写点画，要多练，上边尖，下边圆，由轻到重记心间，点画总是斜着站。横画：学写横，不能平，左低右高收笔停。长横短横不一样，长稍平，短上仰。基本

7、用力都一样。竖画：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针、用力垂直向下伸，垂露圆，悬针尖，竖画都是画直线。撇画:写撇画，都一样，长短弯斜要适当，收笔都要撇出尖，仔细观察才好看。捺画:学写捺，不用怕，倾斜下沉右下滑，有平捺，有斜捺，应用角度有变化。折画:写折画，很简单，转折处，棱角显，每一笔，走直线，直线转折是关键。提画:写提画，右上挑，慢慢用力逐渐小，提直提尖提直线，长短斜平把握好。勾画：先向左后向右，回笔45度角，假若偷懒来写勾，勾画是你出百丑。2．字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这

8、个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。偏旁部首是组成字的结构，是汉字的重要组成部分。在学习和练习过程中，除写好本身外，还要写好它与主体的位置关系，或高或低，或宽或窄，都要搭配得当，这就是结构关系，部首练习也是写