人教版一年级语文上册教学计划

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1、2012秋季一年级三班语文上册教学计划教学老师：张攀一、教材概况分析　全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。　1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。　2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。　3、识字，

2、分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。　4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是

3、有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。　6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。　识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。二、教学目标　1、学习习惯：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学

4、习用品的习惯。　2、汉语拼音:（1）认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。（2）能准确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。　3、识字写字：（1）培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。4（3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。　4、口语交际（1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力

5、了解讲话的主要内容。（3）愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。（5）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。（6）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。　5、阅读：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。（3）学习借助读物中的图画阅读。（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（6）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。（7）朗读、背诵、指定的课文，分出

6、角色朗读对话。（8）正确地复述课文、语句连贯。三、教学重难点1、重点：      （1）、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。       （2）、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。      （3）、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。   2、难点：     （1）、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。     （２）、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。      （3）、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。四、教学进度安排　预

7、备周（8月27日—31日）        入学教育， aoeIuyw　1周（9月3日－9月7日）　　　bpmfdtnl复习一　2周（9月10日－9月14日）　　　gkhjqxzcsZh,ch,sh,r,　3周（9月17日－9月21日）　　　复习二,ai,ei,uiao,ouiu　4周（9月24日－9月29日）　　　ieueer复习三45周（9月30日—10月7日）放国庆　6周（10月8日－10月12日）　　　aneninun,angengingong　7周（10月15日－10月19日）　　　复习四，一去二三里,口耳目,在家里　8周（10月22日－10月26日）