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1、英语教学中自主性学习初探.freelaytakeahorsetotheakehimadrink.”小学外语教学过程要在教师的指导下,树立学生是外语学习主人翁的观点,充分调动学生学习的主动性、积极性,参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动,培养自辩、自治、自理、自学的运用知识技能的能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这就要求英语教师改革课堂教学,采取灵活多样的教学方法,调动学生的积极性,提高他们的学习兴趣,兴趣是最好的老师,学生不是我们手里的泥人,他们不可能按照老师的标准统一捏成什么样子,他们是有血有肉的个体,只有激活了他们的学习兴趣,学
2、习才能成功。一、搞好自主性学习的前提1.提高教师的全面素质,转变教育观念。教师是素质教育的实践者和实施者,提高教师自身的素质是教育的关键。江泽民贱卖指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。”知识新能力的培养和复合型人才的培养,需一支高素质的教师队伍。在新的形势下,我们广大的英语教育者要更新观念,加强理论和业务学习,陶冶情操,塑造完美的人格,以渊博的知识征服学生,高尚的人格感化学生,以严谨的工作作风感染学生。真正做到身正为师,言正为范。而树立现代教育观念是教师素质的核心,是教师立教的根基与转变教师行为的先导。在教育活动中准确的自我表现定位是教师观的核心。教师应意识到教师角
3、色的多样化。要为人师,不做经师;要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生终身学习的奠基人。我们应认识到教学过程是师生共同参与的互动过程,要从教育者为中心转向以学习者为中心,从教会学生知识转向教会学生学习。2.增强学生的自主意识。⑴作为教师,我们是指导者,也是舵手,我们有义务帮助学生富有成效搞好学习,我们的教育应该面向全体,应帮助不同层次的学生达到他们的学习目标,让尖子生吃得更饱更好,健康情况越来越足;让基础差的学生客观地认识自己,制定符合自身情况的切实可行的短期目标,并帮助他们一步一步地朝自己的目标迈进,教师平常应多鼓励,让他们找到成就感,树立信心,从而
4、提高外语学习的兴趣。⑵引导学生自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件,一个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。⑶引导学生自我调动学习的主动性。要自学地确立学习目标,制定学习计划,总结学习方法,建立认知结构。从学习知识,解决问题的过程中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能。⑷在班上开展“一帮一,结对子”活动,营造互帮互学的民主氛围,鼓励学生改变旧的学习方法形成新的良好的学习习惯,互相影响,共同进步。二、自主性学习贯穿学习的全过程,它并不只限于课堂,还应体现在课前
5、和课后。1.教师是课前自主性学习目标的制定者和教学方案的设计者。教师在自主性学习的自修环节中的作用应该有所不同,课前应备学生、备教材、备教法。既要制定一个班级总的教学目标,又要因材施教,对不同层次的学生制定不同的学习目标,教师还应对整堂课的教学流程在大脑中有一个清晰的印象。2.学生是课前预习的实施者,自己小目标的制定者。许多学生在英语学习中半途而废甚至导致失败的很重要的一个原因是学习习惯较差。良好的学习习惯有很多,课前预习就是其中之一,课前预习是学好新课的前提,它不但可以培养学生课前自学的能力,而且可以提高学习的新课的兴趣,掌握学习的主动权,既加强了对旧知识的复习,又能让学生发现疑难点,自
6、己独立思考,这样学生带着问题去听课,目的性强,减少了盲目性,提高了课堂教学效果。古人说得好:“凡事预则立,不预则废”要搞好学习,首先要制定一个计划。有了计划,一切工作就会有条不紊地进行,在时间和精力的安排和分配才能作到合理。有了学习计划还要根据自身情况制定自己的小目标,目标可以是每个单元的也可以是每一课的,有了目标,才会有学习的动力和努力方向,并随时调整自己的学习方法朝自己的目标迈进。三、改革课堂教学方法,教师为主导,学生为主体,重在学法指导。英语课堂教学是实施英语素质教育的主渠道,上课是学生掌握基础知识,发展基本技能,提高语言综合素质的主要环节,也是师生交流进行双边活动的主要场所。传统的
7、课堂教学方法严重地束缚了学生自主性学习能力的发挥,要打破传统的课堂教学模式,我们应从以下几方面入手:1.创造轻松、愉快、民主、和谐的课堂氛围,作学生的知识朋友。卢梭说得好:“只有作学生的朋友才能做一名真正的教师”是教育首先应是温暖的,有人性味的,在课堂教学中我们只有以满腔的热情来帮助学生,热爱学生,尊重理解学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师,而信其道”才能创造一个良好的课堂氛围,为搞好课堂教学打好基础。2.教师
