英语新课程教学中的情感教育渗透论文

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1、英语新课程教学中的情感教育渗透论文情感是人类特有的一种心理现象，它具有激智、动力、调节、感染和移情功能。英语教学过程不仅是知识的传授过程，也是师生情感交流、学生智能发展的过程。在教学过程中注重对学生“情商”的培养，设法情感是人类特有的一种心理现象，它具有激智、动力、调节、感染和移情功能。英语教学过程不仅是知识的传授过程，也是师生情感交流、学生智能发展的过程。在教学过程中注重对学生“情商”的培养，设法挖掘出学生的“情商”，使学生的认知因素和情感因素得到和谐统一，就能进一步增强英语教学效果，真正提高学生的英语水平。美国心理语

2、言学家和教学法教授克拉申曾指出，学习外语要集中解决两个问题，一是理解性输入，二是心理障碍问题。他认为情感因素起着对输入进行过滤的作用，学习的情感因素会阻碍或加速第二语言的习得。因此，《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）十分明确地把情感态度作为学生综合运用语言能力的一部分。《标准》指出：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。在日常的教学中，要实现这一目标有各种各样的方法，包括课内、课外运用多种活动形式和媒体等等。但笔者

3、认为，作为教师，首先应该利用好手头的资源，即教材，来实现这一目标。经全国中小学教材审定委员会2003年审查通过的《全日制普通高级中学教科书（必修）英语》在这方面给我们提供了大量的素材，这是以往教材所不能比拟的。下面笔者结合高一上册详细阐述这一新教材在实现情感态度目标方面所起的巨大作用。一、借助情感媒介，培养学生浓厚的学习兴趣孔子在《论语》中早已说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育应尽量激励儿童的学习兴趣，使他们带着快乐的情绪去学习知识，变求知为一种快乐，从而获得情感的满足。心理学家认为，情感是人对客观事物所

4、持的态度和体验。教师在教学中如注重学生学习过程中的情感效应，充分利用情感的积极作用，必将取得良好的教育效果。1.建立融洽和谐的师生关系《英语课程标准》（实验稿）将情感态度作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想。情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力和内驱力。教师亲切的面容，期待的目光，适当的手势等，一经化为活生生的情感体验，学生就会产生相应的情感共鸣。师生间情感交融，生动活泼的课堂气氛有助于启迪学生的智慧和开发学生的潜能。因此，教师应通过声情并茂的语言表现教材中的喜怒

5、哀乐，引导学生去体验情景、感知形象，让学生的思维随着教师讲课思路愉快地跌宕起伏，从而促使学生对所教内容的吸收和掌握。另外，及时的评价对学生的学习情感起着调控作用，中学生特别需要教师的评价。在课堂教学中，正确、恰当、鼓励性的评价能增强学生的信心，培养英语学习兴趣。众所周知，兴趣对于一个人的学习至关重要。因此，在教学中，教师应把握好教材，研究学生的兴趣，寻找适合的切入点。2.依托话题，寻找兴趣在教学过程中，笔者发现学生的态度是很外在的。学生是否对一篇课文的话题感兴趣直接影响到他的课堂表现，因此找到学生感兴趣的话题是非常关键的

6、。全书共12个单元，有关日常生活的话题有八单元之多，这就为教师提供了丰富的话题源泉。比如：第一单元的话题是“朋友”，因为很多人都有朋友，都渴望交朋友，这就给学生一种亲切感，让他们有话想说。再如：第五单元的主题是“电影”，这又是一个学生感兴趣的话题。说起他们喜欢的电影以及导演、演员，他们如数家珍，滔滔不绝。又如，第八单元的主题“体育”，更是同学们的最爱。讲起姚明，同学们龙飞色舞。其它的如第十一单元的“音乐”，第十二单元的“文学艺术”，第三单元的“旅游”等，都是学生们不想错过的好话题。3.小组讨论，保持兴趣当学生对一个话题感

7、兴趣而没有机会表达自己的观点时，他会很沮丧，经常如此，无疑会打击他的课堂参与积极性。而在大班教学中，让多数学生都在课堂上发言又有一定的难度。因此，要保持学生的学习兴趣，小组讨论是一个很有效的办法，不仅可以让学生在一定范围内自由表达自己的想法，还可消除学生的紧张心理，培养和提高他们的听说能力。在新教材的教学过程中，笔者就曾大量地运用小组讨论，取得了很好的效果。如上第三单元的ingup部分时，笔者采用四人小组讨论的形式让各组先列举各种发明及他们的发明者、发明时间、用途等，然后让各组选出一种他们认为最有价值的发明并说明理由，最

8、后派一名代表在班上陈述。在讨论过程中，学生的参与积极性很高，气氛非常热烈，思维也很广泛，他们的知识面更宽阔，这使得教师由衷地去称赞他们，而他们也在教师的赞美中更有兴趣地投入到英语学习中去。4.角色扮演，扩展兴趣通过多年的教学实践，笔者认为让学生扮演课文中的角色并进行表演，既能使他们把课文内容形象生动地记在脑子里并活用